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As metodologias de ensino podem ser vistas para além de dispositivos pedagógicos instrumentais e pouco conectados à realidade do professor. Nesse sentido, uma perspectiva dialógica do ensino prevê a:
Relação vertical entre professores e alunos de forma a reconhecer que o professor é o detentor do saber e o aluno é aquele que não sabe sobre os assuntos designados para o percurso formativo.
Relação horizontal entre professores e alunos de forma a reconhecer mutuamente os saberes daqueles que participam do processo educativo.
Formação técnica e instrumental voltada ao controle do processo educativo em que o aluno deve, por meio de respostas objetivas, demonstrar o conhecimento único sobre um determinado assunto.
Colaboração entre gestores e educadores na medida em que discentes não têm a maturidade necessária para participar da construção coletiva de um processo comum de educação.