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Estudantes do 7º ano estão fortemente engajados com o...
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Q4750765
Teclas de Atalhos
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Estudantes do 7º ano estão fortemente engajados com o movimento hip-hop, por meio de apresentações de rap e dança e discutem letras de músicas sobre racismo, desigualdade e identidade. A coordenadora pedagógica propõe que professores de Arte, Língua Portuguesa, História e Matemática desenvolvam o projeto interdisciplinar "Hip-Hop: arte, cultura e resistência na escola", alinhado às diretrizes da política educacional para as relações étnico-raciais da Rede Municipal de Salvador e à competência geral Repertório Cultural da BNCC.
No entanto, a escola participa do Programa Educar pra Valer (SAEV) e se prepara para o PROSA (avaliação municipal anual) e o SAEB (avaliação federal bienal). Diante disso, a diretora solicita que se priorize o tempo didático de Língua Portuguesa e Matemática e se reduzam os projetos interdisciplinares.
Considerando o Referencial Curricular Municipal de Salvador e a perspectiva crítico-dialética, antirracista e decolonial que o fundamenta, assinale a opção que descreve a organização do trabalho pedagógico mais adequada da coordenadora diante desse dilema.
A
Orientar os professores a articular o projeto às habilidades de Língua Portuguesa e Matemática avaliadas pelo SAEV e PROSA, integrando o repertório dos estudantes ao desenvolvimento dessas aprendizagens.
B
Apoiar o projeto e orientar os professores a preservar sua proposta interdisciplinar, mantendo a maior parte das atividades previstas e ajustando apenas os momentos destinados à preparação para as avaliações externas.
C
Acatar a solicitação da diretora e reduzir o projeto, priorizando as habilidades avaliadas em Língua Portuguesa e Matemática, e reservar a abordagem da cultura hip-hop para atividades pontuais.
D
Substituir o projeto interdisciplinar por materiais pedagógicos estruturados da Nossa Rede sobre cultura afro-brasileira, garantindo o cumprimento da Lei nº 10.639/2003 sem comprometer o cronograma das disciplinas avaliadas.
E
Solicitar ao Núcleo de Políticas Educacionais das Relações Étnico-Raciais a avaliação técnica sobre a proposta antes de implementá-la, transferindo para a instância responsável a decisão quanto à sua viabilidade e aos ajustes necessários ao planejamento escolar.