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Em uma turma de pré-escola composta por crianças de 5 anos...
Em uma turma de pré-escola composta por crianças de 5 anos, a professora Helena está desenvolvendo experiências relacionadas à identificação de quantidades e à comparação de coleções. Durante uma atividade, disponibilizou tampinhas, blocos e cartões com diferentes representações numéricas. Algumas crianças organizam os objetos em fileiras; outras formam grupos e utilizam a contagem para comparar as quantidades. Ao perceber respostas diferentes, a professora fez perguntas sobre as estratégias empregadas, incentivou as crianças a explicar seus procedimentos e propôs novas situações a partir das hipóteses observadas. A equipe pedagógica analisou a prática considerando concepções de aprendizagem que reconhecem a atividade da criança e a intervenção intencional do professor.
Considerando uma abordagem construtivista da aprendizagem e a atuação pedagógica apresentada, assinale a alternativa correta.
A
Manter as estratégias formuladas pelas crianças durante toda a atividade é introduzir intervenções docentes em momentos posteriores, preservando a elaboração individual das hipóteses antes da sistematização dos conhecimentos.
B
Organizar situações em que as crianças possam agir sobre os objetos, formular estratégias, confrontar resultados e reorganizar suas compreensões, realizando intervenções docentes que promovam reflexão e avanço na construção do conhecimento.
C
Organizar situações de exploração livre dos materiais e registrar as estratégias espontaneamente produzidas, utilizando os resultados observados para planejar conteúdos quando as estruturas cognitivas correspondentes estiverem consolidadas.
D
Propor sequências graduadas de exercícios com materiais concretos e ampliar a complexidade conforme as respostas corretas apresentadas, utilizando a repetição das estratégias bem-sucedidas para estabilizar os conhecimentos construídos.
E
Apresentar inicialmente o procedimento considerado mais eficiente para comparar as quantidades e permitir que as crianças manipulem os materiais em seguida, utilizando a experiência concreta para consolidar o modelo demonstrado.