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Almeida e Valente (2011) compreendem currículo como:
Almeida e Valente (2011) compreendem currículo como:
A
uma construção social que se desenvolve no âmbito da interação dialógica entre escola, vida, conhecimento e cultura e produz percursos diversificados.
B
um instrumento facilitador do processo de aprendizagem desvinculado do contexto social.
C
conjunto de disciplinas, apenas, com o intuito de se alçar determinadas expectativas de aprendizagens.
D
um instrumento neutro construído coletivamente, tendo em vista evitar conflitos e ideias divergentes tanto na sua elaboração quanto na sua execução.