Circe Bittencourt, no livro O saber histórico na sala de aula, escreve que “estar diante de irrequietos jovens, nas mais diversas salas de aula, para ensinar História, tem sido um desafio para os professores”. Segundo essa autora, exemplos desses desafios são:
identificar as dificuldades do público estudantil em distinguir tempo mítico e tempo físico e fazer uso das mídias sociais no cotidiano.
superar contradições do pensamento religioso e projetar com os alunos as etapas necessárias para um futuro profissional.
estabelecer critérios de seleção de conteúdos significativos e lidar com as desigualdades sociais de uma sociedade moderna e arcaica.
criar estímulos para o estudo da política brasileira e combater o pensamento aristocrático, conformista e paternalista.
desmontar as clivagens entre a produção historiográfica e o saber escolar e inserir na sala de aula o debate epistemológico.