Os Projetos Educativos foram solidificando-se como organização pedagógica, no sentido de inovar e romper com a educação tradicional. A Pedagogia de projetos tem uma trajetória na Educação Infantil, no sentido de romper com a educação adultocêntrica e compreender que as crianças são capazes de criar teorias, interpretações, perguntas, e são co-protagonistas na construção dos processos de conhecimento. De acordo com Barbosa e Horn (2008), a proposta de trabalho com projetos possibilita momentos de:
Autonomia e dependência do grupo; momentos de cooperação do grupo sob uma autoridade mais experiente e também de liberdade; momentos de sociabilidade e individualidade; momentos de interesse e esforço, entre outros.
Interrelação com seus pares, o que colabora com a autonomia da criança. As crianças que mais se destacam no projeto podem garantir seu ingresso no Ensino Fundamental.
Cooperação dos professores envolvidos, onde acontece a interdisciplinaridade, em que cada professor contribui com uma parte do projeto, formando uma grande colcha de retalhos teóricos.
Descontração e brincadeiras entre as crianças, em que as mesmas ocupam todos os espaços da escola e os professores podem observar, registrar e criar projetos para toda a escola. Os projetos devem partir sempre dos professores.