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Ostetto (2000, p.193) destaca que “planejar na educação infantil é planejar em contexto educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras e significativas, que favoreçam a exploração, a descoberta e a apropriação de conhecimento sobre o mundo físico e social”. A autora afirma que para perceber essas situações significativas o educador deve ter como ponto de partida:
o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças.
o registro individualizado de cada criança.
a observação das crianças.
as necessidades da escola e das famílias.
o conhecimento dos documentos legais e das suas atribuições profissionais.