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No campo educacional, tanto no Brasil como no exterior, há...
No campo educacional, tanto no Brasil como no exterior, há muitas publicações acerca da importância da pesquisa e da reflexão para a formação de professores. Conceitos como Saber Docente (Tardif; Nóvoa; etc.) Professor Investigador (André; Ludke; etc.), Professora Pesquisadora (Alves; Garcia; Esteban), Professor Reflexivo (Reflective Practitioner; Schön) têm contribuído para a formação, tanto a inicial, como a continuada dos profissionais da educação.
A dialética ação/reflexão/ação, presente nas teorizações sobre o professor reflexivo, trabalha com a ideia de que os(as) professores(as)
A
devem dominar habilidades metacognitivas e analíticas para refletir sobre a prática docente.
B
pautam suas atividades a partir de modelos autoexplicativos com foco na Gestalt.
C
precisam atuar na sala de aula seguindo o método dialético reflexivo de Paulo Freire.
D
aprendem pensando sobre sua prática, a partir da teoria, e retornando à prática ressignificando-a.
E
devem buscar no diálogo com os estudantes de forma compreensiva, a sua docência.