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A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na...
A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu projeto de ensino. No caso que nos interessa, a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo. Por isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule.
LUCKESI, Cipriano Carlos.Verificação ou avaliação: o que pratica a escola? Série Ideias, n. 8, São Paulo: FDE, 1998. p.1.
Conforme o pensamento do autor, é correto afirmar que a avaliação da aprendizagem
A
está descontextualizada, quando estabelece estratégias de recuperação para alunos com menor rendimento.
B
precisa ter como foco a aprendizagem dos alunos, e possui como foco o desenvolvimento de altas habilidades.
C
é definida pelo Projeto Político-Pedagógico da escola, que regulamenta quantas questões devem ser realizadas em cada prova.
D
é parte integrante do planejamento e tem relação direta com os objetivos educacionais, indo para além da verificação e do julgamento.
E
é explicitada na nota do aluno, registrada em documentos oficiais para embasar o Projeto Político-Pedagógico e utilizada nos momentos de conselho de classe para a promoção ou retenção do aluno.