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A ideia de currículo como sinônimo de lista de conteúdos programáticos há muito tempo é criticada. Para Moreira e Candau (2007), o currículo pode ser entendido como o conjunto de “experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais” e que contribuem para a:
construção das identidades dos estudantes
legitimação dos ideais capitalistas na sociedade
valorização da escola como espaço democrático
elaboração de políticas públicas socialmente comprometidas