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Para lidar com frequentes episódios de depredação no ambiente escolar, por parte de um grupo de alunos adolescentes, a direção e os professores da escola, juntamente com um grupo de representantes escolhidos pelos alunos, decidiram que todo jovem que depredasse os materiais e ambientes escolares deveria se encarregar dos reparos ou dos custos envolvidos com a reposição e conserto dos danos ocorridos. Esse tipo de medida
reforça negativamente o comportamento transgressor dos adolescentes por meio da visibilidade social.
busca a diminuição da frequência de comportamentos inadequados por meio da estratégia denominada punição.
possibilita o holding dos impulsos destrutivos dos adolescentes, de forma a permitir a integração do self.
permite a descarga dos instintos negativos dos jovens sem afetar o equilíbrio homeostático do sistema escolar.
ignora os significados inconscientes dos actings dos jovens, o que estimula o seu comportamento destrutivo.