Booth e Ainscow (2002) indicam alguns princípios e práticas...

Aumentar a participação e reduzir a exclusão das culturas, dos currículos e das comunidades.

Reduzir os obstáculos à aprendizagem e à participação apenas dos alunos que têm deficiências e que são elegíveis para os apoios da educação especial.

Promover relações entre a comunidade e a escola.

Reconhecer que a inclusão na educação é parte integrante da inclusão na sociedade.

Ver as diferenças dos alunos como um recurso para apoiar a aprendizagem, e não como um problema que precisa ser resolvido.