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TEXTO 1A reportagem Rios contaminados por corantes podem...
TEXTO 1
A reportagem Rios contaminados por corantes podem deixar peixes cegos relata que pesquisadores demonstraram que, mesmo em baixas concentrações, substâncias usadas para tingir produtos de vermelho deformam a estrutura ocular de larvas de peixes.
STELLA, R. Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em:
TEXTO 2
Por sua vez, o artigo de Singh, Szafran e Ibanez, que aborda processos eletroquímicos de remediação ambiental, apresenta semirreações capazes de ilustrar que há produção de substâncias que podem atuar no processo de descontaminação tanto no cátodo quanto no ânodo.
SINGH, M. M.; SZAFRAN, Z.; IBANEZ, J. G. Laboratory Experiments on the Electrochemical Remediation of Environment. Journal of Chemical Education, n. 8, 1998 (adaptado).
ânodo: Fe(s) → Fe2+ (aq) + 2e-
cátodo: 2H2O(l) + 2e- → H2(g) + 2OH- (aq)
Com base na reportagem e no artigo, a professora realiza uma abordagem didático-pedagógica contemplando aspectos da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e conhecimentos de eletroquímica quando
A
realiza a leitura dos textos e apresenta os conteúdos sobre eletroquímica, para que os estudantes compreendam que há formação de precipitados aerados formados pela associação dos poluentes orgânicos com os íons hidróxidos produzidos no ânodo, que podem ser removidos por filtração.
B
realiza um experimento demonstrativo, para que os estudantes verifiquem que os poluentes atuam como ligantes formando complexos com os íons Fe2+ que adquirem estabilidade na presença de íons OH-, produzidos no cátodo, que podem ser facilmente filtrados e removidos do meio.
C
apresenta uma situação-problema sobre a temática, e os estudantes, em grupo, pesquisam soluções. Como conclusão, apresentam para os colegas que os azocompostos são reduzidos eletroquimicamente na presença de gás H2, com a formação de flóculos que se acumulam na superfície, em decorrência do pH alcalino da solução, e são facilmente coletados e removidos.
D
apresenta uma situação-problema sobre a temática, e os estudantes, em grupo, pesquisam soluções. Como conclusão, apresentam para os colegas que ocorre a formação de Fe(OH)2, um hidróxido insolúvel que interage eletrostaticamente com o poluente, e de bolhas de gás, produzidas no cátodo, que arrastam parte dos flocos formados, auxiliando na etapa de remoção do corante.