Questões de Concurso sobre Tipos de reações químicas

 
 
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A respeito do armazenamento de reagentes químicos, assinale a opção correta.


A

Ácidos de todos os tipos podem ser armazenados conjuntamente.


B

Reagentes gasosos, acondicionados em cilindros para gases comprimidos, podem ser armazenados em qualquer posição no laboratório.


C

Uma maneira organizada e correta de estocar reagentes químicos é armazená-los por ordem alfabética.


D

Metais reativos devem ser estocados em armário específico para inflamáveis.


E

O éter etílico, por evaporar com facilidade e não ser tóxico, pode ser estocado em geladeira doméstica, protegido da luz solar.

O conjunto de todas as reações químicas que ocorrem em um organismo para manter a vida é conhecido como:


A

Homeostase.


B

Catabolismo.


C

Metabolismo.


D

Anabolismo.


E

Biossíntese.

O gás mostarda (C4H8Cl2S) é uma arma química que possui ação vesicante, ou seja, em contato com a pele provoca a formação de bolhas e queimaduras. Foi utilizado nos últimos anos da 1ª Grande Guerra Mundial pela Tríplice Entente e pela Tríplice Aliança. Foi produzido pela primeira vez na Inglaterra, em 1822, por Despretz, sob pressão numa autoclave, numa reação entre 1 mol de dicloreto de enxofre e 2 mols de gás eteno.


Imagem associada para resolução da questão


(Ullmann's Encyclopedia of Industrial Chemistry. Weinheim, Germany: Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, 2000. ISBN 9783527306732)


A respeito do processo descrito, é correto afirmar que


A

trata-se de uma reação de adição eletrofílica.


B

corresponde à uma reação de substituição nucleofílica.


C

refere-se à uma reação de eliminação.


D

a reação é endotérmica.


E

representa uma reação substituição eletrofílica.

O elemento fósforo (Z = 15) recebeu esse nome, que significa “trazer luz”, porque entra em combustão espontaneamente ao ar, emitindo brilho. O fósforo foi isolado pela primeira vez por H. Brandt, em 1669, a partir de urina. Por muito tempo, seu descobridor manteve esse feito em segredo, pensando que havia descoberto a Pedra Filosofal. O alótropo mais reativo é o fósforo branco. Normalmente, esse sólido é recoberto com uma camada de óxido, produto da reação de fósforo com oxigênio molecular.


Qual é o produto da reação desse alótropo com oxigênio?


A

PO


B

PO2


C

PO4


D

P4O


E

P4O10

Qual das alternativas apresenta corretamente as diferenças entre instrumentos volumétricos e não volumétricos utilizados em laboratórios?


A

Os instrumentos volumétricos, como pipetas e balões volumétricos, são usados para medir volumes precisos de líquidos, enquanto os instrumentos não volumétricos, como provetas e béqueres, são utilizados para estimar ou fazer medições aproximadas.


B

Os instrumentos volumétricos são utilizados apenas para sólidos, enquanto os não volumétricos são usados somente para líquidos.


C

Os instrumentos volumétricos não possuem marcações de precisão, ao passo que os não volumétricos são altamente precisos e usados em análises quantitativas.


D

Os instrumentos volumétricos são descartáveis, enquanto os não volumétricos são reutilizáveis e sempre feitos de vidro.


E

Nenhuma das alternativas estão corretas.

Durante a reorganização do almoxarifado do Laboratório de Análise de Águas, a equipe decidiu segregar reagentes por classe de perigo usando os pictogramas Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals (GHS, Sistema Globalmente Harmonizado de Classificação e Rotulagem de Produtos Químicos), conforme as Fichas de Informação de Segurança de Produtos Químicos (FISPQ)/Safety Data Sheets (SDS).


Associe cada classe (Grupo 1) ao pictograma correspondente (Grupo 2).


Grupo 1 - Classes de perigo:

I- Inflamável

II- Oxidante

III- Corrosivo (a metais/pele/olhos)

IV- Irritante/Nocivo (toxicidade aguda moderada, irritação)


Grupo 2 - Pictogramas GHS


Imagem associada para resolução da questão


É CORRETA a sequência apresentada em:


A

I–B; II–A; III–C; IV–D.


B

I–A; II–B; III–C; IV–D.


C

I–A; II–C; III–B; IV–D.


D

I–D; II–A; III–C; IV–B.


E

I–A; II–B; III–D; IV–C.

Considere as seguintes reações químicas, realizadas em laboratório:


I. 2H2 + O2 → 2H2O

II. CaCO3 → CaO + CO2

III. Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2

IV. Na2SO4 + BaCl2 → 2NaCl + BaSO4(s)


A respeito dos tipos de reações representadas, assinale a alternativa correta:


A

As reações I e III são de síntese e análise, respectivamente, enquanto II e IV representam reações de simples troca.


B

As reações I e IV representam reações de dupla troca, enquanto II e III representam reações de análise e simples troca.


C

As reações I e II são de análise, III é de dupla troca, e IV é de síntese.


D

A reação I é de síntese, II é de análise, III é de simples troca, e IV é de dupla troca.

As reações orgânicas permitem a transformação de moléculas e a síntese de novos compostos, sendo a base da indústria farmacêutica, de polímeros e de alimentos. Uma reação de grande importância histórica e industrial é a que transforma óleos e gorduras em sabão, um processo conhecido há milênios. Assinale a alternativa que descreve corretamente as características químicas dessa reação.


A

A saponificação é uma reação de combustão completa de uma gordura, na qual a molécula é quebrada pela ação do oxigênio, liberando dióxido de carbono, água e o sabão como um resíduo sólido.


B

O sabão é produzido por uma reação de polimerização, na qual pequenas moléculas de ácidos graxos se unem em presença de uma base para formar uma longa cadeia polimérica com propriedades de limpeza.


C

A reação de esterificação, que produz o sabão, ocorre quando um ácido carboxílico reage com uma base forte, em um processo de neutralização que libera água e um sal orgânico com propriedades detergentes.


D

A transformação de gordura em sabão é uma reação de adição, na qual moléculas de hidróxido de sódio são adicionadas à tripla ligação presente na estrutura da gordura, quebrando-a e formando a molécula de sabão.


E

A reação de saponificação, que é a hidrólise de um éster (como uma gordura ou óleo) em meio básico, resulta na formação de um sal de ácido carboxílico de cadeia longa (o sabão) e um álcool (o glicerol).

Após um derramamento de produto químico, a evacuação depende da natureza e da quantidade do produto químico, sendo essencial, entretanto, seguir procedimentos de emergência e usar os EPIs adequados para conter o incidente.


C

Certo


E

Errado

Um professor inicia uma sequência didática sobre reações químicas com estudantes do 1º ano do Ensino Médio. Ele pretende aprofundar a compreensão dos estudantes sobre os tipos de reações químicas e o princípio da conservação da massa, conteúdos previstos na BNCC para essa etapa. Ao planejar suas aulas, o professor considera que muitos estudantes chegaram ao Ensino Médio sem compreender plenamente o que caracteriza uma reação química e com dificuldades em interpretar equações simbólicas.


Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar a atividade que os estudantes devem ser capazes de


A

classificar diferentes tipos de reações químicas (síntese, análise, simples e dupla troca) com base apenas nas fórmulas químicas envolvidas.


B

explicar, com base em evidências experimentais, que uma reação química envolve transformação de substâncias e conservação da massa.


C

realizar exercícios de balanceamento de equações químicas sem necessariamente compreender os conceitos envolvidos.


D

memorizar os nomes dos principais tipos de reações para aplicação em provas e vestibulares.


E

representar reações químicas utilizando modelos atômicos sem relacionar à transformação da matéria.

Observe a seguinte reação química de formação do cloreto de ferro liquido a partir de ferro sólido



Podemos classificar essa reação química como:


A

Reação de adição


B

Reação de decomposição


C

Reação de dupla troca


D

Reação de deslocamento ou simples troca

A reação de obtenção do Kevlar, representada a seguir, é uma reação de polimerização por condensação. Os compostos 1, 2 e 3 presentes nessa reação, nessa ordem, possuem, respectivamente, as seguintes funções químicas:


Imagem associada para resolução da questão


A

amida, éster, amina.


B

amida, ácido carboxílico, amina.


C

amina, éster, amida.


D

amina, ácido carboxílico, amida.

Examine a reação química abaixo.


4 NH3(g) + 3 O2(g) 2 N2(g) + 6 H20(g)


Considerando que essa reação ocorre num reator gasoso, assinale a única opção em que a ação proposta NÃO desloca o equilíbrio da reação para a formação de reagentes.


Dado: Ar puro - 21% O2 e 79% de N2


A

Retirada de NH3.


B

Aumento da pressão no reator.


C

Adição ar puro.


D

Adição de O2.


E

Adição de N2.

O professor de Química da 3ª série do Ensino Médio está preocupado com a preparação dos seus estudantes para o Enem e, por esse motivo, prioriza o uso de listas de exercícios e revisões voltadas para a realização do exame, sem qualquer tipo de contextualização. No final do bimestre, como principal instrumento de avaliação da disciplina, propõe um simulado com questões extraídas das provas de anos anteriores, com foco nos conceitos e na operacionalização para responder às questões objetivas.


Sobre o instrumento de avaliação utilizado pelo professor, é correto afirmar que


A

ao priorizar práticas e conteúdos voltados à preparação para um exame externo, nesse caso o Enem, o professor dá ênfase ao ensino conteudista, atribuindo caráter classificatório à avaliação e reduzindo seu potencial como instrumento de reflexão.


B

esse tipo de avaliação, com foco no Enem, amplia as oportunidades de aprendizagem, visto que oferece aos estudantes uma formação voltada à resolução de problemas e ao pensamento crítico, contemplando conteúdos importantes do currículo, dada a relação direta entre currículo e Enem.


C

ao fortalecer a articulação entre teoria e prática, uma vez que o uso de simulados permite aos estudantes aplicarem os conhecimentos em situações concretas de seu cotidiano, garante, desse modo, equidade no ensino, pois assegura que todos os estudantes estejam preparados para os mesmos temas.


D

esse tipo de avaliação apresenta coerência com os contextos escolares, em especial nos Anos Finais, visto que, devido ao enfoque em aspectos conceituais dos conteúdos ensinados, é também uma forma de preparação do estudante para o acesso ao Ensino Superior, dado ser esse o objetivo do Ensino Médio.

Alguns produtos químicos são sensíveis a choque, impactos ou ao calor. Os explosivos estão incluídos nessa categoria. Esses materiais, quando expostos a choques, impactos ou calor, podem liberar instantaneamente energia sob a forma de chama ou de uma explosão. Portanto, faz-se necessário um sério controle de estocagem destes reagentes e severas medidas de segurança. A área destinada a explosivos deve ser bem identificada e isolada das outras áreas. Conhecedor dessas informações, um técnico em laboratório dispensou esses cuidados no armazenamento do


A

éter di-isopropílico.


B

peróxido de hidrogênio.


C

éter etílico.


D

ácido perclórico.


E

dissulfeto de carbono.

Além da principal forma de classificar os reatores como contínuos, descontínuos ou semicontínuos, há outras formas de classificações úteis. Em relação a essas outras formas de classificação, assinale a alternativa INCORRETA.


A

Os reatores catalíticos são exemplos de equipamento eletrolíticos.


B

Reatores eletrolíticos operam a partir de uma diferença potencial.


C

Equipamentos fotoquímicos utilizam lâmpadas como combustível em suas reações.


D

Reatores bioquímicos utilizam a energia de células vivas para execução das transformações propostas.


E

Reatores de polimerização são classificados como reatores termoquímicos.

Considere a seguinte reação química:


H3PO4 + Ca3(BO3)2Imagem associada para resolução da questão H3BO3 + Ca3(PO4 )2


Nesse tipo de reação química, denominada de dupla troca, participam substâncias químicas que pertencem, respectivamente, às seguintes funções químicas:


A

reagentes: óxido + base; produtos: ácido + sal.


B

reagentes: sal + sal; produtos: sal + base.


C

reagentes: base + sal; produtos: óxido + sal.


D

reagentes: óxido + sal; produtos: óxido + base.


E

reagentes: ácido + sal; produtos: ácido + sal.

Quando água oxigenada é colocada em um ferimento, verifica-se a produção de bolhas, devido à liberação de oxigênio durante a decomposição dessa substância, conforme reação a seguir:

2 H₂O₂ → 2 H₂O + O₂

Essa reação é catalisada por uma enzima chamada catalase, presente em células humanas, que atua decompondo a água oxigenada. Esse tipo de reação está representada por meio do gráfico a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

(Disponível em: https://qi-epitacio-ensino-medio.blogspot.com/ 2012/09/catalise-enzimatica.html/Adaptada)

Com base nessas informações, em uma reação como a representada pelo gráfico


A

o catalisador aumenta a energia de ativação necessária para a enzima aumentar a velocidade de reação.


B

a catálise enzimática ocorre quando a enzima é alterada quantitativamente, aumentando a velocidade.


C

o catalisador liga-se permanentemente a um substrato permitindo que a reação ocorra como indicado na curva mais baixa.


D

a curva mais alta indica a presença de um catalisador que atua diminuindo a velocidade necessária para a reação ocorrer.


E

as energias inicial e final permanecem as mesmas, mas a energia de ativação é menor na presença do catalisador.

Observe as figuras abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


Quando a solução contida no béquer I for totalmente adicionada à solução contida no béquer II, ocorrerá uma reação química de dupla troca, que será visualmente percebida pela formação de um sólido branco que rapidamente se precipitará. Assim, assinale a opção que apresenta o nome dos produtos que serão formados nessa reação.


A

Clorato de prata e nitrito de sódio.


B

Cloreto de prata e nitrato de sódio.


C

Clorato de prata e nitrato de sódio.


D

Hipoclorito de prata e nitrato de sódio.


E

Cloreto de prata e nitrito de sódio.

A decomposição de O3 é uma reação espontânea que é acelerada pela ação do radical cloro (Cl•) de acordo com as equações químicas descritas a seguir.


Imagem associada para resolução da questão


Como base nessas informações, assinale a opção em que é apresentado o gráfico de variação de energia livre em função da coordenada de reação que representa corretamente a decomposição de O3 acelerada por Cl•.


A

Imagem associada para resolução da questão


B

Imagem associada para resolução da questão


C

Imagem associada para resolução da questão


D

Imagem associada para resolução da questão


E

Imagem associada para resolução da questão

 
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