Observe as afirmativas, a seguir, em relação à construção de uma experiência articuladora de diferentes campos de atuação profissional numa perspectiva multi-profissional: I- Todo trabalho institucional organizado de forma multiprofissional implica abdicação das fronteiras e saberes profissionais. II- A noção de multi-profissionalidade está apoiada numa perspectiva de organização epistemológica dos saberes profissionais. III- A organização de práticas interdisciplinares tende a superar a fragmentação dos saberes e das práticas profissionais. A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são somente: Observe as afirmativas, a seguir, em relação à construção de uma experiência articuladora de diferentes campos de atuação profissional numa perspectiva multi-profissional: I- Todo trabalho institucional organizado de forma multiprofissional implica abdicação das fronteiras e saberes profissionais. II- A noção de multi-profissionalidade está apoiada numa perspectiva de organização epistemológica dos saberes profissionais. III- A organização de práticas interdisciplinares tende a superar a fragmentação dos saberes e das práticas profissionais. A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são somente:

Observe as afirmativas, a seguir, em relação à construção...

Q176937

Serviço Social Teoria/ metodologia e pesquisa do Serviço Social

Ano: 2006

Banca: Núcleo de Computação Eletrônica UFRJ - NCE

Prova: NCE - Arquivo Nacional - Assistente Social - 2006

Observe as afirmativas, a seguir, em relação à construção de uma experiência articuladora de diferentes campos de atuação profissional numa perspectiva multi-profissional:

I- Todo trabalho institucional organizado de forma multiprofissional implica abdicação das fronteiras e saberes profissionais.

II- A noção de multi-profissionalidade está apoiada numa perspectiva de organização epistemológica dos saberes profissionais.

III- A organização de práticas interdisciplinares tende a superar a fragmentação dos saberes e das práticas profissionais.

A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são somente:

II;

III;

I e III;

I, II e III.

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