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O acompanhamento pedagógico de crianças, adolescentes e...
O acompanhamento pedagógico de crianças, adolescentes e famílias em contextos sociais — como serviços do SUAS, projetos socioeducativos e programas de proteção — pressupõe compreensão integrada do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos sujeitos, articulação entre educação, assistência social e demais políticas públicas, e ações voltadas à prevenção das dificuldades de aprendizagem e ao fortalecimento da permanência escolar.
Assinale a alternativa correta sobre esses processos.
A
O acompanhamento pedagógico em contextos sociais deve concentrar-se na reprodução das atividades escolares no contraturno, com foco no reforço de conteúdos curriculares e na correção de erros ortográficos e matemáticos, sendo dispensável a articulação com a escola, a família ou outras políticas públicas.
B
O fortalecimento da permanência escolar é responsabilidade exclusiva da escola, não cabendo aos serviços socioassistenciais qualquer atuação sobre frequência, evasão ou defasagem, uma vez que a política de assistência social não tem interface com a política educacional.
C
A dimensão afetiva do desenvolvimento pode ser desconsiderada no acompanhamento pedagógico, pois compromete a objetividade das intervenções; o educador deve restringir-se a estimular habilidades cognitivas mensuráveis, como leitura, escrita e cálculo, sem envolvimento com vínculos, emoções ou trajetórias de vida dos educandos.
D
Os processos de ensino e aprendizagem em contextos sociais articulam as dimensões cognitiva, afetiva e social do desenvolvimento, considerando as condições concretas de vida dos sujeitos; o acompanhamento pedagógico de crianças, adolescentes e famílias exige escuta qualificada, mediação de vínculos, prevenção de dificuldades de aprendizagem e ações intersetoriais entre educação, assistência social, saúde e demais políticas públicas para o fortalecimento da permanência escolar.
E
As dificuldades de aprendizagem apresentadas por crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social devem ser explicadas exclusivamente por fatores individuais e biológicos, cabendo à equipe socioeducativa encaminhar os casos ao serviço de saúde para diagnóstico clínico, sem necessidade de considerar condições familiares, territoriais ou escolares.