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Sage (1999), em seu capítulo de livro intitulado “Estratégias Administrativas para a Realização do Ensino Inclusivo”, enfatiza que devemos reconhecer que um ensino inclusivo requer mudanças importantes, dentre as quais o autor destaca uma política que dê suporte à cultura compartilhada da inclusão. Assim, ele exemplifica algumas crenças necessárias para tal suporte, exceto que:
nem todos os alunos se beneficiam da participação em turmas e escolas inclusivas.
todos da escola estão concentrados na satisfação das necessidades de todos os alunos em um sistema de educação unificado.
todos os professores têm habilidades e conhecimentos que devem ser usados para dar apoio aos esforços dos demais professores.
todos na escola são responsáveis pela educação de cada aluno, desde a frequência à escola, independentemente das necessidades de aprendizagem.
a avaliação das necessidades dos alunos é uma parte regular do planejamento curricular e didático para todos os professores.