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Segundo os PCN-Arte (1998), o ensino de Arte, ao ser introduzido na educação escolar brasileira, incorpora-se aos processos pedagógicos e de política que vão caracterizar e delimitar sua participação na estrutura curricular. Segundo o documento, nas primeiras décadas do século XX, o ensino de Arte é identificado pela visão humanista e cientifista que demarcou as tendências pedagógicas
da escola tradicional e nova.
da tendência tecnicista e tradicional.
da Abordagem Triangular e do Disciplined-Based Art Education.
do método Multipropósito e das Etapas de Desenvolvimento Estético.
do Escolanovismo e da abordagem construtivista.