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Para Barbosa (1988), o movimento de arte moderna de 1922 modificou as metodologias até então utilizadas nas aulas de arte. Nesse contexto, a arte desenvolvida pelas crianças passou a ser valorizada por meio do interesse pela(s):
Corrente positivista.
Filosofia política do liberalismo.
Teorias expressionistas.
Perspectiva cultural.
Aprendizagem significativa.