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DESAFIOS E CAMINHOS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
(Letícia Jacintho)
“Há muitos anos vivemos um contexto educacional em que a aprendizagem está em crise permanente no País. A pandemia da Covid-19 apenas reforçou esse cenário negativo, o que se evidencia pelos pífios resultados dos estudantes brasileiros em exames internacionais que medem os resultados do setor. Nossos jovens não sabem ler ou compreender textos, nem fazer operações matemáticas básicas.” Isso não é de se admirar, considerando a lista de questões estruturais na educação nacional, sem solução à vista: do analfabetismo à falta de universalização do acesso às salas de aula; da alta evasão escolar à legião dos “nem-nem” (jovens que nem estudam, nem trabalham); das desigualdades regionais à formação deficiente de professores, e assim por diante (ou para trás).”
Fonte: CNN BRASIL. Desafios e caminhos na educação brasileira. Fórum CNN Brasil, 01 abr. 2024. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/forumopiniao/desafios-e-caminhos-na-educacao-brasileira/. Acesso em: 24 ago. 2025.
Analisando o texto sobre os desafios e os problemas da educação básica (Ensino Fundamental e Médio), no Brasil, é CORRETO afirmar que:
A
a dificuldade em ler e interpretar textos e a deficiência na formação de professores, são dois desafios da educação básica no Brasil.
B
a pandemia da Covid-19, foi a causa dos problemas da educação no Brasil, resultando em grandes desafios para a formação dos jovens.
C
o Brasil erradicou o problema do analfabetismo de sua população, contudo a aprendizagem na educação ainda é deficiente.
D
os problemas relacionados com o abandono e da evasão escolar, foram superados em função da qualificação dos professores.
E
conforme o texto, o grande problema da educação no Brasil, é o elevado número de jovens que trabalham e estudam ao mesmo tempo.
A sociedade brasileira enfrenta desafios relacionados ao acesso a direitos básicos, como educação, saúde e moradia. Para lidar com essas questões, o Estado desenvolve ações voltadas ao bem-estar da população, conhecidas como políticas públicas. Essas ações podem contribuir para melhorar as condições de vida e reduzir desigualdades sociais. Considerando esse contexto, qual alternativa define corretamente o objetivo das políticas públicas no Brasil?
A
Promover o bem-estar da população e garantir direitos sociais.
B
Substituir a participação da sociedade nas decisões governamentais.
C
Restringir o acesso da população aos serviços públicos.
D
Eliminar a necessidade de atuação do Estado na vida social.
E
Atender apenas aos interesses de grupos econômicos específicos.
Estudos recentes desenvolvidos no âmbito acadêmico brasileiro têm ampliado a compreensão sobre os múltiplos significados da má nutrição, afastando-se da ideia restrita de que ela se resume apenas à fome ou à desnutrição. Pesquisas baseadas em dados públicos e séries históricas nacionais evidenciam que fatores como gênero, raça, cor da pele e classe social influenciam de forma significativa a ocorrência tanto da desnutrição quanto do excesso de peso. Nesse contexto analítico, a obesidade passa a ser compreendida como parte de um quadro mais amplo de insegurança alimentar e nutricional. A partir dessas considerações, qual interpretação expressa corretamente o conceito de má nutrição apresentado no texto?
A
A má nutrição é um problema restrito a períodos de crise econômica e desaparece em contextos de maior proteção social.
B
A má nutrição refere-se exclusivamente à falta de alimentos suficientes para suprir as necessidades calóricas da população.
C
A obesidade constitui um fenômeno desvinculado da insegurança alimentar, estando relacionada apenas a escolhas individuais.
D
A má nutrição abrange simultaneamente desnutrição e excesso de peso, sendo ambas associadas à insegurança alimentar e às desigualdades sociais.
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é um indicador que mede a qualidade da educação no Brasil. Este indicador combina:
A
taxa de matrícula anual e taxa de evasão escolar dentro de um recorte temporal.
B
taxa de alfabetização e letramento especificamente nas disciplinas de português e matemática.
C
taxa de contratação e abandono de carreira docente, medido por dados do Ministério do Trabalho e da Educação.
D
taxa de aprovação escolar com o desempenho dos alunos em avaliações padronizadas.
E
taxa de conclusão anual nos níveis fundamental e médio, comparados com incorporação ao mercado de trabalho.
Diante das complexidades institucionais, um planejamento de ensino pautado no desenvolvimento da autonomia crítica deve:
A
Ser revisto pelo docente, visto que a imprevisibilidade do calendário torna qualquer prática didática difícil de ser conduzida em sala de aula.
B
Limitar-se ao preenchimento de diários de classe ao fim do semestre, já que a escola não impacta na sociedade contemporânea.
C
Consistir em um processo dialógico que busque articular os conteúdos às vivências dos estudantes para promover aprendizagens reais.
D
Resumir-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), independente do contexto geográfico ou social em que a escola esteja inserida.
Apesar da obrigatoriedade de matrícula na educação infantil para crianças a partir de determinada idade, ainda há municípios brasileiros em que parte significativa dessa população não está inserida em creches ou pré-escolas. Considerando esse contexto, qual alternativa interpreta corretamente essa situação?
A
Indica que a universalização da educação infantil ainda não foi plenamente alcançada no país, apesar da previsão legal existente.
B
Relaciona a reduzida oferta de vagas à inexistência de diretrizes nacionais para a educação infantil.
C
Reflete a predominância de modelos alternativos de cuidado infantil adotados pelas famílias brasileiras.
D
Associa a baixa matrícula infantil à prioridade dada pelos municípios ao ensino médio regular.
A garantia de qualidade na educação básica depende, entre outros fatores, da presença de professores qualificados em todas as regiões do país. Em áreas com carência de profissionais, políticas públicas têm sido criadas para incentivar o ingresso e a permanência de docentes nas redes públicas de ensino, por meio de apoio financeiro temporário. Considerando esse contexto, qual é o nome do programa que autoriza a oferta de auxílio mensal por até dois anos para estimular a atuação de professores em locais com déficit de profissionais?
A
Programa Docência em Rede.
B
Auxílio Educador Brasil.
C
Programa Nacional de Formação Docente.
D
Programa Mais Professores para o Brasil.
Desde 1824, o ensino brasileiro vem sendo reformulado por inúmeras leis, na perspectiva de fazer com que a educação escolar esteja adequada às mudanças econômicas e sociais.
Nesse sentido, a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira que ocorreu em 2024, gerou intenso debates pois reformou
A
a Educação Infantil e recebeu críticas por proibir o Ensino Religioso.
B
a Primeira fase do Ensino Fundamental e recebeu críticas por proibir o ensino sobre meio ambiente.
C
a Segunda fase do Ensino Fundamental e recebeu críticas por incluir os itinerários formativos.
D
o Ensino Médio e recebeu críticas por manter os princípios de mercado em sua estrutura curricular.
E
o Ensino Superior e recebeu críticas por manter essa etapa distante do Ensino Médio.
A decisão de uma prefeitura de criar um programa de distribuição de kits de material escolar para todos os alunos da rede pública de ensino é considerada uma política pública na área da educação.
C
Certo
E
Errado
Em muitas cidades brasileiras, campanhas educativas incentivam a população a separar corretamente o lixo produzido em casa. Essa prática contribui para a preservação do meio ambiente e para a redução da quantidade de resíduos destinados aos aterros sanitários.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta.
A
Todo o lixo produzido deve ser descartado no mesmo recipiente.
B
A coleta seletiva permite a separação de materiais recicláveis para reaproveitamento.
C
Apenas resíduos orgânicos podem ser reciclados.
D
A reciclagem aumenta a quantidade de lixo descartado na natureza.
Em 2006, a aprovação da Lei no 11.274 instituiu uma alteração no tempo de permanência das crianças no ciclo inicial de aprendizagem nas escolas brasileiras. Qual mudança estrutural foi estabelecida por essa legislação nacional?
A
A obrigatoriedade de frequência na educação infantil a partir dos dois anos de idade.
B
A descentralização da merenda escolar para todos os estados brasileiros.
C
A instituição do ensino fundamental de 9 anos, com matrícula obrigatória aos seis anos de idade.
D
O fechamento definitivo dos turnos supletivos noturnos de alfabetização de adultos.
As discussões atuais sobre desigualdades educacionais, financiamento do ensino e acesso equitativo às oportunidades dialogam diretamente com processos históricos que moldaram a constituição do sistema escolar brasileiro. Desde as primeiras instituições de instrução pública, registraram-se tensões entre projetos centralizadores e iniciativas locais, além de disputas sobre quais segmentos sociais teriam acesso ao conhecimento formal. Mesmo com políticas que buscaram ampliar a cobertura educacional, obstáculos estruturais persistiram, vinculados às desigualdades regionais, às condições socioeconômicas e às limitações administrativas dos entes federativos. À luz dessa trajetória, analise as afirmações a seguir:
I.A configuração atual das desigualdades educacionais guarda relação com assimetrias históricas que se acumularam desde a formação do ensino público.
II.A universalização das instituições escolares no passado eliminou divergências regionais, tornando dispensáveis políticas diferenciadas.
III.A centralização administrativa sempre garantiu padrões homogêneos de qualidade educacional em todo o território nacional.
IV.Os desafios contemporâneos da educação não podem ser explicados exclusivamente por escolhas individuais, pois resultam também de condicionantes estruturais.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e IV apenas.
B
II e III apenas.
C
I, II e IV apenas.
D
I, III e IV apenas.
A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte flexível do currículo.
Considerando essa mudança normativa, assinale a alternativa correta.
A
A formação geral básica manteve a carga horária anterior, e os sistemas de ensino passaram a concentrar a ampliação curricular nos itinerários formativos.
B
Os itinerários formativos foram substituídos por disciplinas comuns, e a formação geral básica passou a variar conforme a área escolhida pelo estudante.
C
A parte flexível do currículo recebeu maior carga horária, e a formação geral básica passou a ser organizada por escolha local das escolas.
D
A formação geral básica passou a ter maior carga horária, e os itinerários formativos foram mantidos com carga mínima reduzida no ensino médio regular.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IACP
O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) objetiva:
A
substituir a refeição das famílias.
B
incentivar o oferecimento de alimentos industrializados.
C
reduzir o fornecimento de merendas ao ensino infantil.
D
excluir alimentos de origem em cooperativas e agricultura familiar.
E
fornecer alimentação adequada nas escolas.
O Sistema de Seleção Unificada (SISU) tem como função selecionar alunos para ingresso em:
A
cargos públicos em comarcas federais da união.
B
bolsas de apoio ou financiamento em instituições privadas.
C
empregos no setor privado para pessoas com deficiência.
D
licenciaturas presenciais ou à distância.
E
instituições públicas de ensino superior.
Uma equipe de pesquisadores de uma universidade pública utiliza navegadores web para acessar periódicos científicos, repositórios institucionais e plataformas de submissão de artigos. Em razão do uso compartilhado de laboratórios de informática e da necessidade de preservar credenciais acadêmicas, foram discutidos recursos de navegação relacionados à privacidade, ao armazenamento de dados locais e ao controle do acesso durante as sessões de pesquisa. Considerando as ferramentas de navegação comumente disponíveis em navegadores modernos, assinale a alternativa correta.
A
A ativação da sincronização de dados do navegador permite que favoritos e histórico fiquem disponíveis em diferentes dispositivos, sem que seja necessária qualquer forma de autenticação do usuário.
B
O bloqueio de pop-ups configurado no navegador elimina a execução de códigos incorporados às páginas acessadas, incluindo scripts responsáveis por funcionalidades interativas.
C
A exclusão do cache do navegador interfere apenas na velocidade de carregamento das páginas, não impactando sessões autenticadas em serviços web.
D
O uso do modo de navegação privada reduz o armazenamento local de histórico e cookies persistentes, embora não impeça que servidores externos registrem acessos realizados durante a sessão.
E
A utilização de servidores proxy configurados no navegador assegura, em qualquer situação, o ocultamento da identidade do usuário perante os sites acessados.
Em 2015, líderes de mais de 160 países reuniram-se no Fórum Mundial de Educação, na República da Coreia, reafirmando o compromisso internacional com a educação inclusiva e de qualidade como direito humano fundamental e base para o desenvolvimento sustentável. O documento resultante desse encontro inspirou a formulação do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), assim como contribuiu para os desdobramentos das políticas brasileiras de inclusão da terceira década do século XXI.
O pacto global pela educação referenciado corresponde à:
A
Declaração de Dakar – marco de ação de Dakar: educação para todos.
B
Declaração de Jomtien – educação para todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem.
C
Declaração de Incheon – marco de ação, rumo a uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e à educação ao longo da vida para todos.
D
Declaração de Salamanca – sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.
E
Declaração Internacional de Montreal sobre a inclusão.
A organização da educação brasileira é orientada por documentos legais que estabelecem metas e diretrizes de longo prazo. O PNE surgiu formalmente em 1962, ganhou o modelo moderno a partir da Constituição Federal de 1988 e foi renovado em 2001 e 2014, quando passaram a vigorar 20 metas educacionais previstas para o período de 2014 a 2024. Em 2024, iniciou-se oficialmente o debate formal no Congresso Nacional para sua renovação, tendo o novo texto sido enviado ao Senado no fim de dezembro de 2025 e aprovado em regime de urgência pela Comissão de Educação e pelo Plenário do Senado em março de 2026. Considerando esse contexto, qual é o significado da sigla PNE?
A
Plano Nacional de Educação.
B
Programa Nacional de Ensino.
C
Plano Normativo Escolar.
D
Projeto Nacional Educacional.
A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte flexível do currículo. Considerando essa mudança normativa, assinale a alternativa correta.
A
A formação geral básica manteve a carga horária anterior, e os sistemas de ensino passaram a concentrar a ampliação curricular nos itinerários formativos.
B
Os itinerários formativos foram substituídos por disciplinas comuns, e a formação geral básica passou a variar conforme a área escolhida pelo estudante.
C
A formação geral básica passou a ter maior carga horária, e os itinerários formativos foram mantidos com carga mínima reduzida no ensino médio regular.
D
A parte flexível do currículo recebeu maior carga horária, e a formação geral básica passou a ser organizada por escolha local das escolas.
"A educação básica brasileira registrou avanços significativos nas últimas décadas, mas continua marcada por desigualdades profundas e por um descompasso entre o modelo de ensino e as transformações tecnológicas e sociais contemporâneas."
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/
As políticas públicas educacionais buscam ampliar o acesso, melhorar a qualidade do ensino e reduzir desigualdades. No entanto, sua efetividade depende de múltiplos fatores estruturais e institucionais. Considerando esse cenário, analise as afirmações a seguir:
I.A ampliação do acesso não garante, por si só, qualidade educacional.
II.A desigualdade social pode interferir no desempenho escolar.
III.Políticas educacionais são independentes de contextos regionais.
IV.A formação docente influencia a qualidade do ensino.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e IV, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I e IV, apenas.
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