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A ginástica, historicamente, como forma de conhecimento...
A ginástica, historicamente, como forma de conhecimento, foi construída e está presente na história da humanidade desde a Pré-história, afirmando-se na Antiguidade, mantendo-se na Idade Média, fundamentando-se na Idade Moderna e sistematizando-se na Idade Contemporânea. Ao pensar na ginástica enquanto objeto de estudo da Educação Física escolar, Ayoub (2004) destaca que os/as estudantes devem conhecer as inúmeras interpretações da ginástica, para que, assim, possam buscar novos significados e criar novas possibilidades de expressão gímnica. Nesse sentido, segundo Rinaldi (2017), no contexto da Educação Física escolar, um dos caminhos para legitimar a ginástica como conhecimento é:
A
tratá-la em ambiente escolar tomando como referencial as regras oficiais das modalidades competitivas da ginástica, priorizando a formação de pequenos/as ginastas
B
tratá-la tomando como referencial a inclusão, priorizando a pluralidade corporal e cultural dos estudantes, buscando alcançar, sobretudo, a perfeição dos gestos ginásticos de acordo com o padrão de movimento
C
não tratá-la tomando como base princípios inclusivos e democráticos, pelo contrário, seu desenvolvimento deve ser voltado à execução dos gestos dentro de um padrão específico de movimento, buscando atingir certo rendimento gestual
D
não tratá-la tomando como base regras rígidas, pelo contrário, seu desenvolvimento deve permitir a participação de todos, buscando atingir liberdade gestual, além de valorizar as experiências individuais e coletivas dos alunos, advindas da história de vida deste