Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física

A organização temporal é a capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos e do caráter irreversível do tempo.

Adaptado de BUENO, J.M. Psicomotricidade: teoria e prática. Da escola à aquática. São Paulo: Cortez, 2014. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. As noções temporais são muito abstratas e muitas vezes bem difíceis de serem adquiridas pelas crianças.

PORQUE

II. As sucessões dos intervalos imediatas (antes, depois etc.) são mais concretas e quando bem relacionadas através do diálogo verbal tornam-se pontos de referência importantes para a segurança individual da criança.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Educação Física, num determinado período, teve seus paradigmas ligados às instituições militares e à classe médica. No intuito de melhorar a vida das pessoas, muitos hábitos de higiene e saúde foram modificados. Nesse período, a Educação Física buscava uma educação corporal, por meio de um físico saudável e não vulnerável a doenças. Essas são premissas que caracterizam a tendência pedagógica

O esquema corporal é um componente fundamental essencial na construção da identidade da criança. Ele constitui a representação abrangente, precisa e distintiva que a criança possui do seu próprio corpo.

Adaptado de PEREIRA, R.C. Transtorno Psicomotor e Aprendizagem. Rio de Janeiro: Thieme Brazil, 2017.

Faça a associação correta entre as idades e suas principais aquisições em termos de esquema corporal.

1. Até os 3 anos

2. 4 anos

3. 5 anos

4. 6 anos

a. Conhecimento dos cotovelos.

b. Conhecimento das mãos, pés, nariz, cabelos, orelhas, olhos, boca, braços, língua, pernas, cabeça, barriga.

c. Conhecimento dos lábios, queixo, peito, bochecha, testa.

d. Conhecimento dos dentes, ombros, costas, joelho, unhas, umbigo, pescoço.

Considere-se o objetivo específico de avaliar a habilidade de combinar a recepção de objetos em movimento, como bola, disco, arco ou peteca, com o arremesso preciso em alvos móveis durante um jogo de alta organização. O comportamento a ser avaliado é a capacidade de realizar essa combinação entre a recepção de objetos em movimento e o arremesso preciso em alvos móveis. Para realizar essa avaliação, pode-se escolher um jogo que faça parte do conteúdo, como a queimada, e utilizar os objetos mais comuns, como bolas de diferentes tamanhos. O desempenho na execução dessas habilidades motoras combinadas pode ser avaliado quanto à qualidade do movimento, padrão de movimento e/ou resultado no ambiente. Em relação à qualidade, o comportamento pode ser avaliado em termos de fluidez, consistência e/ou constância.

Adaptado de BÖHME, M.T.S. Avaliação do desempenho em educação física e esporte. Barueri: Editora Manole, 2018.

Com relação fluidez, consistência e constância, analise as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Fluência refere-se à interação entre os componentes de uma sequência de habilidades motoras, indicando a ausência de interrupção na execução da combinação de habilidades.

( ) Consistência implica que, sempre que necessário, a ação executada resulta em respostas apropriadas para resolver os problemas motores apresentados.

( ) Constância motora está relacionada à capacidade do sistema de alcançar um objetivo mesmo diante de variações nas condições externas, demonstrando flexibilidade na adaptação das estratégias para alcançar um fim.

( ) Parar bruscamente antes de efetuar um arremesso é indicativo de fluência na execução da combinação de habilidades.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

_____________ é o movimento que ocorreu entre o final do século XIX e início do século XX caracterizado pela educação integral (intelectual, moral, física), métodos ativos e atividades centradas nos alunos tendo como participantes John Dewey, Maria Montessouri e Decroly.

A alternativa que completa corretamente a lacuna é: