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Questões de Concurso sobre Educação Física no Ambiente Escolar
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Quando pensamos na relação aptidão física e saúde na educação física escolar, é incorreto afirmar que o grande desafio atual da educação física é:
A
habilitar os alunos a compreenderem os condicionantes fisiológicos, biomecânicos, sociopolíticos, econômicos e culturais das práticas corporais.
B
habilitar e treinar os alunos para o alto desempenho dos exercícios físicos e dos desportos mais praticados e utilizados nas competições escolares.
C
contribuir para a ampliação do entendimento do binômio aptidão física-saúde, para a construção de modos de vida fisicamente ativos e para uma sociedade mais justa e igualitária.
D
permitir que o aluno vá além do saber estruturar e avaliar um programa de exercício para si próprio, colaborando com a formação de um cidadão autônomo, crítico e reflexivo.
E
permitir que o aluno compreenda a escassez de espaços públicos para a prática de exercícios, o acesso diferenciado das classes sociais a determinados desportos e a falta de tempo da classe trabalhadora para a prática desportiva.
A que modalidade a ser ensinada na escola poderia ser destinada os conteúdos descritos a seguir: aspectos e estruturas do aprendizado do movimento (coreologia, consciência corporal e condicionamento físico); contexto histórico, estético, apreciação e crítica, sociológica, antropológica, musical, saberes de anatomia, fisiologia e cinesiologia e possibilidades de vivência por meio de repertórios, improvisação e composição coreográfica.
A
Nado sincronizado.
B
Voleibol.
C
Patinação.
D
Lutas.
E
Dança.
À concepção psicomotora na Educação Física envolve a integração dos aspectos cognitivos, emocionais e motores no desenvolvimento dos alunos. Com base nessa concepção, qual das alternativas a seguir melhor descreve a importância de uma abordagem psicomotora nas aulas de Educação Física?
A
A abordagem psicomotora é importante principalmente para corrigir déficits motores nos alunos, uma vez que a principal função da Educação Física é assegurar que todos os alunos alcancem um nível mínimo de habilidades motoras.
B
A abordagem psicomotora permite que o professor de Educação Física trabalhe com o aluno de forma integral, desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas também sua capacidade cognitiva e emocional, promovendo um crescimento equilibrado.
C
A abordagem psicomotora na Educação Física deve ser utilizada principalmente em atividades de recreação e lazer, nas quais os aspectos emocionais são mais relevantes do que em situações de prática esportiva formal.
D
A abordagem psicomotora valoriza a expressão corporal livre e espontânea, sem a necessidade de intervenção ou direcionamento do professor, permitindo que os alunos explorem seus movimentos de forma autônoma e criativa.
E
A abordagem psicomotora prioriza o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas e a performance esportiva, visando à formação de atletas de alto rendimento desde a infância.
Na tentativa de promover um momento de Educação Permanente em Saúde com foco na humanização e integralidade do cuidado na equipe de um Centro de Atenção Psicossocial, os profissionais do serviço tomaram como referência um texto de Ayres (2004). Ao considerar como ponto de partida elementos filosóficos do cuidado, perceberam a presença de práticas iatrogênicas no cotidiano do serviço. Tomar como referência as relações interpessoais permitiu que os profissionais do serviço percebessem a importância de debruçar-se, uma vez mais e cada vez mais, sobre as raízes e significados sociais dos ___________ em sua condição de ____________ coletivamente postos a ________________ humana.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
desejos – potenciais – políticas de equidade
B
adoecimentos – obstáculos – projetos de felicidade
C
estigmas – obstáculos – políticas de saúde
D
cuidadores – sujeitos – serviços de emancipação
“O jogo sempre esteve presente na história humana, desde sua época mais primitiva, apesar de este fenômeno não ser exclusivo da sua cultura” (GUIMARÃES & LAGOEIRO, 2017).
Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo no Ensino Médio.
1. Não é objeto de ensino no Ensino Médio, pois é previsto como eixo temático na Educação Física Escolar apenas na Educação Infantil.
2. O jogo pode ser reproduzido, transformado ou criado. No Ensino Médio, apenas os jogos reproduzidos devem ser objeto de ensino na Educação Física escolar.
3. Deve haver continuidade deste bloco de conteúdo no Ensino Médio, dada a relevância deste fenômeno na cultura corporal de movimento, em toda Educação Básica.
4. A interação entre os alunos ao jogar, recriando os jogos e suas regras, possibilita que estes esquematizem e compreendam a lógica do jogo e sejam capazes de reformulá-lo ao jogar.
5. A gama de possibilidades e de variações na forma de se jogar amplia-se, no Ensino Médio, a partir da maior compreensão deste conteúdo como estratégia de ensino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
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