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Questões de Concurso sobre Modalidades Esportivas
Disciplina
1
Assunto
21
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Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor Licenciatura em Educação Física - 2021
A “deixadinha”, como fundamento do voleibol, pode ser conceituada como:
A
Jogada em que se dá um leve toque na bola, procurando o espaço vazio, na defesa adversária.
B
Tocar a bola com os braços esticados e com as mãos unidas.
C
Ataque feito no segundo toque, com intenção de surpreender a defesa adversária.
D
Bater com violência, mandando a bola no chão da quadra adversária.
As equipes de jogadores de basquetebol que atuam dentro da quadra de jogo são formadas por 5 jogadores. Cada um deles possui uma função especial dentro da sua equipe, sendo a posição 5 descrita da seguinte forma:
A
Armador ou Point Guard: é o jogador mais baixo da equipe, porém muito ágil e com muita habilidade no domínio da bola.
B
Pivô ou Center: é o jogador mais forte e mais alto da equipe e, comumente, se posiciona próximo à linha de lance livre, de costas para a cesta adversária.
C
Ala-Pivô ou Power Forward: é um jogador alto e forte, mas que precisa de muita mobilidade, pois é aquele que mais recebe a bola em jogadas ofensivas dentro da área, próximo à cesta adversária.
D
Ala ou Small Forward: é o ala que atua nas laterais da quadra, porém tende a ser o jogador mais completo da equipe no que diz respeito à visão de jogo, infiltrações na marcação da defesa adversária e realizar arremessos de média e longa distâncias.
E
Ala-Armador ou Shooting Guard: é o jogador que auxilia o armador na execução das jogadas ofensivas, tendo o papel fundamental de escoltar e proteger o armador durante o início do ataque. Também possui a característica de arremessar de médias e longas distâncias.
Cada mesatenista tem direito a dois saques por jogada e, para ser considerado válido, o saque não pode ser enganoso ou queimar (bater na rede antes de pingar na mesa do adversário). Portanto, o saque é iniciado com a bola na palma da mão livre e aberta do jogador, lançando a bola, obrigatoriamente, a uma altura mínima determinada, em relação à superfície da mesa. O saque possui uma ordem em relação a sua execução, recepção e lados. A partir disso, analise as assertivas a seguir:
I. O direito de escolher a ordem inicial de sacar, receber e lados deve ser decidido por sorteio, e o vencedor pode escolher sacar ou receber primeiro ou iniciar em um dos lados escolhido.
II. Quando um jogador ou par tenha escolhido sacar ou receber primeiro, ou escolhido o lado, o outro jogador ou par terá a outra escolha.
III. Em cada set de uma partida de duplas, o par com direito a sacar primeiro escolherá quem deles o fará, e no primeiro set da partida o par recebedor deve decidir qual deles irá receber primeiro; nos sets subsequentes da partida, o primeiro sacador tendo sido escolhido, o primeiro recebedor deve ser o jogador que sacou para ele no set anterior.
IV. Em duplas, a cada troca de saque o recebedor anterior deve tornar-se o sacador e o parceiro do sacador anterior deve tornar-se o recebedor.
Diante das assertivas acima, assinale a alternativa correta:
A
Somente as assertivas I e III estão corretas.
B
Somente as assertivas II e IV estão corretas.
C
Somente as assertivas I, II e IV estão corretas.
D
Todas as assertivas estão corretas.
Com relação ao salto sobre a mesa, o indivíduo irá iniciar o movimento em posição ereta no final da pista de corrida, em seguida, se aproximará da mesa de salto correndo para obter velocidade e força, uma passada antes de chegar ao trampolim irá realizar uma “chamada” e impulsionará os dois pés no trampolim, concomitantemente, mantendo as pernas juntas e bem estendidas. Nesse momento:
A
Irá elevar os braços na vertical no prolongamento do tronco e projetará o corpo para cima e para frente, lançando também as pernas para cima (1° voo), tocará as mãos na mesa mantendo os braços no prolongamento do ombro (2º voo) e dará impulsão com a articulação do ombro afim de passar pela mesa mantendo as pernas unidas e estendidas (3° voo), no momento em que o aluno retirar as mãos da mesa deve manter os braços fletidos no prolongamento do tronco e abdome contraído para conseguir aterrissar no colchão em posição ereta conforme se iniciou.
B
Irá elevar os braços na vertical no prolongamento do tronco e projetará o corpo para cima e para frente, lançando também as pernas para cima (1° voo), tocará as mãos na mesa mantendo os braços no prolongamento do ombro e dará impulsão com a articulação do ombro afim de passar pela mesa mantendo as pernas unidas e fletidas (2° voo), no momento em que o aluno retirar as mãos da mesa deve manter os braços fletidos no prolongamento do tronco e abdome contraído para conseguir aterrissar no colchão em posição ereta conforme se iniciou.
C
Irá elevar os braços na vertical no prolongamento do tronco e projetará o corpo para cima e para frente, lançando também as pernas para cima (1° voo), tocará as mãos na mesa mantendo os braços no prolongamento do ombro (2º voo) e dará impulsão com a articulação do ombro afim de passar pela mesa mantendo as pernas unidas e fletidas (3° voo), no momento em que o aluno retirar as mãos da mesa deve manter os braços estendidos no prolongamento do tronco e abdome contraído para conseguir aterrissar no colchão em posição ereta conforme se iniciou.
D
Irá elevar os braços na vertical no prolongamento do tronco e projetará o corpo para cima e para frente, lançando também as pernas para cima (1° voo), tocará as mãos na mesa mantendo os braços no prolongamento do ombro e dará impulsão com a articulação do ombro afim de passar pela mesa mantendo as pernas unidas e estendidas (2° voo), no momento em que o aluno retirar as mãos da mesa deve manter os braços estendidos no prolongamento do tronco e abdome contraído para conseguir aterrissar no colchão em posição ereta conforme se iniciou.
Côté & Gilbert (2009), propõem um modelo organizado em três conhecimentos, os quais, integrados, tornam-se necessários para a intervenção do treinador esportivo.
Assinale a alternativa que apresenta os três conhecimentos propostos pelos autores.
A
Conhecimento técnico, conhecimento tático e conhecimento físico.
B
Conhecimento estratégico, conhecimento de marketing e conhecimento profissional.
C
Conhecimento fisiológico, conhecimento técnico e conhecimento tático.
D
Conhecimento profissional, conhecimento interpessoal e conhecimento intrapessoal.
E
Conhecimento fisiológico, conhecimento tático e conhecimento profissional.
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