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Questões de Concurso sobre Produção e consumo mundial

 
 
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Há países onde a produção de energia elétrica em usinas nucleares é elevada, devido ao esgotamento das possibilidades de produção hidrelétrica e à carência de combustíveis fósseis para a produção de energia em centrais termelétricas. NÃO se enquadra na produção elevada de energia elétrica por usinas nucleares o seguinte país:


A

Japão.


B

França.


C

Equador.


D

Alemanha.

O petróleo é a fonte de energia mais utilizada no mundo. As maiores reservas e a maior produção mundial de petróleo, assim como o carvão mineral, estão localizadas no hemisfério Norte. Das regiões produtoras relacionadas, qual apresenta a maior produção de petróleo?


A

Países Baixos.


B

Oriente Médio.


C

América do Sul.


D

América do Norte.

Os Biocombustíveis são fontes de energia do tipo renovável que se originam a partir de vegetais, como plantas, sementes e frutos, por isso também são chamados de agrocombustíveis. No Brasil, o principal biocombustível utilizado é o etanol, mas existem outros como o biogás e o biodiesel.


Sobre o etanol no Brasil, é CORRETO afirmar que:


I. O Etanol (álcool) passou a ser adotado como combustível no Brasil a partir da criação do Programa Nacional de Álcool (Proálcool), em 1975, extraído da cana-de-açúcar.

II. O Proálcool, que conheceu o seu auge em 1986, foi elaborado pelo governo federal por conta da crise de petróleo, ocorrida em 1973, diante dos sucessivos aumentos do preço do barril de Petróleo nesse período.

III. A adoção do álcool como combustível trouxe alguns problemas como a tecnologia utilizada não era favorável para esse tipo de combustível, uma vez que os motores e equipamentos automobilísticos apresentavam problemas com o álcool (em temperaturas baixas, por exemplo, os carros tinham dificuldade para funcionar).

IV. No início da década de 2000, no entanto, o álcool voltou a ser amplamente utilizado no país. Tal retomada deveu-se, primeiramente, às novas altas do petróleo e à posição do governo brasileiro de se tornar menos dependente dessa fonte de energia, que é limitada e pode se esgotar com o tempo

V. Atualmente, o Brasil é um dos maiores produtores de etanol do mundo e o maior exportador do produto. A tecnologia utilizada no país é referência mundial em termos de alternativas ao petróleo, a despeito das frequentes críticas de grupos ambientais por conta da larga extensão das lavouras de cana-de-açúcar que devastam florestas e vegetações em nome de progresso.


Estão CORRETOS:


A

I, II, IV.


B

II, III, V.


C

I, III, IV, V.


D

I, II, III, IV.


E

I, II, III, IV, V.

O carvão mineral, grande protagonista da primeira etapa da revolução industrial, vem adquirindo grande importância novamente. Sobre este minério, indique a afirmação correta:


A

é matéria prima na produção de aço nas usinas siderúrgicas;


B

utilizado na produção de energia elétrica a partir do aquecimento das caldeiras em usina termelétricas;


C

importante como matéria prima do setor carboquímico na produção de inseticidas, tintas, corantes, entre outros;


D

mais de 80% das jazidas de carvão mineral encontram-se no hemisfério norte;


E

todas as alternativas estão corretas.

O toyotismo, a partir dos anos 1970, teve grande impacto no mundo ocidental, quando se mostrou para os países avançados como uma opção possível para a superação de uma crise de acumulação.

ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2009 (adaptado).

A característica organizacional do modelo em questão, requerida no contexto de crise, foi o(a)


A

expansão dos grandes estoques.


B

incremento da fabricação em massa.


C

adequação da produção à demanda.


D

aumento da mecanização do trabalho.


E

centralização das etapas de planejamento.

Física para poetas


O ensino da física sempre foi um grande desafio. Nos últimos anos, muitos esforços foram feitos com o objetivo de ensiná-la desde as séries iniciais do ensino fundamental, no contexto do ensino de ciências. Porém, como disciplina regular, a física aparece no ensino médio, quando se torna “um terror” para muitos estudantes.


1Várias pesquisas vêm tentando identificar quais são as principais dificuldades do ensino de física e das ciências em geral. Em particular, a queixa que sempre se detecta é que 2os estudantes não conseguem compreender a linguagem matemática na qual, muitas vezes, os conceitos físicos são expressos. Outro ponto importante é que as questões que envolvem a física são apresentadas fora de uma contextualização do cotidiano das pessoas, o que dificulta seu aprendizado. Por fim, existe uma enorme carência de professores formados em física para ministrar as aulas da disciplina.


As pessoas que vão para o ensino superior e que não são da área de ciências exatas praticamente nunca mais têm contato com a física, da mesma maneira que os estudantes de física, engenharia e química poucas vezes voltam a ter contato com a literatura, a história e a sociologia. É triste notar que 3a especialização na formação dos indivíduos costuma deixá-los distantes de partes importantes da nossa cultura, da qual as ciências físicas e as humanidades fazem parte.


Mas vamos pensar em soluções. Há alguns anos, 4ofereço um curso chamado “Física para poetas”. A ideia não é original – ao contrário, é muito utilizada em diversos países e aqui mesmo no Brasil. Seu objetivo é apresentar a física sem o uso da linguagem matemática e tentar mostrála próxima ao cotidiano das pessoas. Procuro destacar a beleza dessa ciência, associando-a, por exemplo, à poesia e à música.


Alguns dos temas que trabalho em “Física para poetas” são inspirados nos artigos que publico. Por exemplo, 5 “A busca pela compreensão cósmica” é uma das aulas, na qual apresento a evolução dos modelos que temos do universo. Começando pelas visões místicas e mitológicas e chegando até as modernas teorias cosmológicas, falo sobre a busca por responder a questões sobre a origem do universo e, consequentemente, a nossa origem, para compreendermos o nosso lugar no mundo e na história.


Na aula “Memórias de um carbono”, faço uma narrativa de um átomo de carbono contando sua história, em primeira pessoa, desde seu nascimento, em uma distante estrela que morreu há bilhões de anos, até o momento em que sai pelo nariz de uma pessoa respirando. Temas como astronomia, biologia, evolução e química surgem ao longo dessa aula, bem como as músicas “Átimo de pó” e “Estrela”, de Gilberto Gil, além da poesia “Psicologia de um vencido”, de Augusto dos Anjos.


Em “O tempo em nossas vidas”, apresento esse fascinante conceito que, na verdade, vai muito além da física: está presente em áreas como a filosofia, a biologia e a psicologia. Algumas músicas de Chico Buarque e Caetano Veloso, além de poesias de Vinicius de Moraes e Carlos Drummond de Andrade, ajudaram nessa abordagem. Não faltou também “Tempo Rei”, de Gil.


A arte é uma forma importante do conhecimento humano. Se músicas e poesias inspiram as mentes e os corações, podemos mostrar que a ciência, em particular a física, também é algo inspirador e belo, capaz de criar certa poesia e encantar não somente aos físicos, mas a todos os poetas da natureza.


ADILSON DE OLIVEIRA

Adaptado de cienciahoje.org.br, 08/08/2016.


Memórias de um carbono


Pouco tempo atrás, o átomo de carbono foi liberado de sua prisão química. No processo de transformação industrial do petróleo, ele foi incorporado à gasolina que era processada em uma refinaria. Não demorou muito e ele estava participando de uma reação de queima no motor de um automóvel e rapidamente estava novamente livre na atmosfera. A excessiva liberação desses átomos de carbono que ficaram aprisionados por milhões de anos no subsolo é um dos maiores problemas que a humanidade enfrenta atualmente.


ADILSON DE OLIVEIRA. Adaptado de cienciahoje.org.br.


O futuro já está entre nós


O gestor hospitalar Edgar Escobar comprou um carro elétrico em 2016. Ele tem um dos 4.784 veículos elétricos ou híbridos que circulam pelas ruas do Brasil hoje. São carros e ônibus que ajudam a preservar o meio ambiente. E cerca de 300 deles são 100% elétricos. Ou seja, a emissão de gases poluentes é zero. Todo o funcionamento do carro é sustentado pela bateria, que pode ser carregada numa tomada dentro de casa.


Adaptado de cbn.globoradio.globo.com. 14/07/2017.


O desenvolvimento de veículos elétricos é uma das medidas para enfrentar o problema apontado acima, no primeiro texto.


A eficácia ambiental dessa medida, considerando as tecnologias comercialmente viáveis a curto prazo no mundo, depende principalmente do seguinte fator:


A

perfil da matriz energética


B

tamanho da carga tributária


C

qualidade da rede rodoviária


D

automação da cadeia produtiva

O século XX foi palco de profundas transformações no mundo do trabalho. Muitas destas provocadas por crises econômicas, como a de 1929. Assinale a alternativa que contém a melhor descrição de Taylorismo e Toyotismo respectivamente:


A

Robotização e trabalhadores polivalentes. Já o segundo, trabalhador especializado e início da gerência científica.


B

Gerência científica criada por Taylor, como exemplo temos as primeiras fábricas da Ford. Já o segundo, trabalhador polivalente e emprego da robótica, temos o exemplo da fábrica da Toyota


C

Liga de trabalhadores que vendiam seus excedentes a comerciantes. Produção fabril com linha de produção.


D

Trabalhadores reunidos em cooperativas, sem a necessidade de chefes. Trabalhadores especializados, uso de linha de produção.


E

Artesãos trabalhando em ligas. Fábricas altamente desenvolvidas que operam sem a presença de seres humanos.

Analise as afirmativas abaixo sobre os combustíveis fósseis.


1. Os combustíveis fósseis se formaram a partir da matéria orgânica que se acumulou nas partes baixas do relevo e se decompôs após ser soterrada por sedimentos.

2. O carvão mineral, desde o século XIX, é largamente utilizado na geração de energia.

3. Atualmente o petróleo figura como principal fonte de energia do planeta.

4. Além da produção de combustíveis, o petróleo tem largo uso em outros processos industriais.

5. O gás natural, além de ser mais barato que o petróleo, é uma fonte de energia menos poluente.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.


A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.


B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.


C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.


D

São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.


E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

A fome não é um problema técnico, pois ela não se deve à falta de alimentos, isso porque a fome convive hoje com as condições materiais para resolvê-la.


PORTO-GONÇALVES, C. W. Geografia da riqueza, fome e meio ambiente. In: OLIVEIRA, A. U.; MARQUES, M. I. M. (Org.). O campo no século XXI: território de vida, de luta e de construção da justiça social. São Paulo: Casa Amarela; Paz e Terra, 2004 (adaptado).


O texto demonstra que o problema alimentar apresentado tem uma dimensão política por estar associado ao(à)


A

escala de produtividade regional.


B

padrão de distribuição de renda.


C

dificuldade de armazenamento de grãos.


D

crescimento da população mundial.


E

custo de escoamento dos produtos.

Segundo Moreira (2011), o gás metano tem uma capacidade de retenção de calor cerca de 20 vezes superior ao CO2. Sendo assim, as principais fontes emissoras de gás metano são:


I. Flatulência de animais.

II. Decomposição de lixo.

III. Cultivo de arroz em terras inundadas.


Quais estão corretas?


A

Apenas I.


B

Apenas II.


C

Apenas I e II.


D

Apenas II e III.


E

I, II e III.

Sobre as fontes e as formas de energia, relacione corretamente as colunas 1 e 2 abaixo:


Coluna 1 Fontes e formas de energia


1. Carvão

2. Petróleo

3. Gás natural

4. Usinas termonucleares

5. Usinas termelétricas


Coluna 2 Características


( ) É um hidrocarboneto formado pela decomposição anaeróbica de matérias orgânicas em ambiente marinho. Para que tenha início o processo de sua formação, é necessário que haja pouca circulação e oxigenação no fundo das águas, de forma que seja impedida a ação destruidora das bactérias aeróbias.

( ) É a fissão nuclear que ocorre dentro dos reatores. É responsável pela produção de calor suficiente para a transformação da água em vapor.

( ) É formado pela decomposição anaeróbica de restos vegetais que sofreram um lento processo de solidificação.

( ) Também é um hidrocarboneto. Por ser menos denso, ocupa em geral a parte superior dos depósitos. São os chamados “poços secos”.

( ) A queima dos combustíveis fósseis é usada para vaporizar certa quantidade de água. O vapor aciona uma turbina, ligada a um gerador de eletricidade.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.


A

1 • 4 • 3 • 5 • 2


B

2 • 4 • 1 • 3 • 5


C

2 • 5 • 1 • 3 • 4


D

3 • 4 • 2 • 1 • 5


E

4 • 3 • 1 • 2 • 5

A maneira como os países que possuem maiores emissões com impacto no aquecimento global lidam com o trade-off segurança energética e mudança climática é fundamental para o contexto energético e ambiental no mundo. As intervenções desses estados nacionais no plano energético, através das suas políticas, terão um peso muito grande no futuro da energia e da evolução do aquecimento global e dos seus efeitos em termos da mudança climática.


JUNIOR, H.Q. et al. Org. Economia da Energia: fundamentos econômicos, evolução histórica e organização industrial. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016. n.p. Adaptado.


O trecho acima se refere ao papel fundamental das políticas de alguns países desenvolvidos.


Uma das características das matrizes energéticas desse grupo é que alguns desses países


A

são os que menos consomem energia, apesar de serem os que mais emitem gases do efeito estufa, sendo que um dos motivos para que isso ocorra é a baixa eficiência de suas usinas, particularmente as hidroelétricas.


B

são os que mais consomem energia e os mesmos que mais emitem gases do efeito estufa, sendo que um dos motivos para que isso ocorra é a presença do carvão mineral em suas matrizes, que é explicada pela grande competitividade econômica de seu uso.


C

consomem mais energia do que produzem, o que faz com que sejam obrigados a comprar energia de outras nações, e, dessa forma, não se obriguem a cumprir a agenda global de redução de emissões.


D

produzem mais energia do que consomem, caracterizando uma matriz energética pouco eficiente e com menos emissões, já que não é possível armazenar energia elétrica.


E

produzem energia apenas a partir de termoelétricas, gerando, assim, menos emissões e contribuindo para as metas de redução do aquecimento global.

Para Carlos (1996), no atual estágio do processo de produção capitalista, no qual predomina o emprego maciço e necessário da técnica, exigem-se cada vez mais investimentos, aplicados em centros de pesquisa apoiados em conhecimento de ponta, num ambiente de grande competição internacional. Esse processo, se, de um lado, aprofunda a relação entre os lugares como condição primeira da reprodução, por outro, muda os requisitos e atributos do lugar. Os países subdesenvolvidos, por exemplo,


A

perdem suas vantagens locacionais assentadas em matérias-primas e energia abundantes e mão de obra barata.


B

tornam-se mais competitivos, pois oferecem recursos naturais abundantes e ainda pouco explorados pela indústria.


C

atraem os fluxos migratórios dos países ricos, compostos por profissionais qualificados em busca de maiores salários.


D

por se situarem majoritariamente no hemisfério sul, não são alcançados pelos fluxos comerciais concentrados no norte.


E

apresentam contingentes populacionais com baixa escolaridade, o que impede a difusão de inovações tecnológicas.

O continente africano pode ser dividido entre África do Norte e África Subsaariana. A África Subsaariana é apresentada, comumente, como a região do planeta com os piores indicadores sociais e econômicos. Todavia, apesar de fortes conflitos, alguns países conseguem um significativo crescimento econômico, relacionado às riquezas naturais. Os dois países da África Subsaariana, considerados os maiores exploradores de petróleo nos últimos anos, são:


A

Líbia e Moçambique.


B

Nigéria e Angola.


C

África do Sul e Egito.


D

Mauritânia o Quênia.

Nos anos 1990, o processo de reestruturação produtiva se intensifica sob o estímulo da acumulação flexível e do modelo japonês, o toyotismo. São características desse modelo produtivo:


A

a verticalização da produção, a participação dos trabalhadores nos lucros das empresas e a pouca qualificação dos empregados.


B

a centralização da produção em um único espaço, a garantia do cumprimento das leis trabalhistas e a produção em série.


C

a potencialização de formas diversas de subcontratação, a terceirização da força de trabalho e a descentralização das unidades de produção.


D

o trabalho repetitivo, a redução dos custos na linha de produção e o barateamento dos produtos para que atinjam um maior número de consumidores.

A diversidade de atividades relacionadas ao setor terciário reforça a tendência mais geral de desindustrialização de muitos dos países desenvolvidos sem que estes, contudo, percam o comando da economia. Essa mudança implica nova divisão internacional do trabalho, que não é mais apoiada na clara segmentação setorial das atividades econômicas.


RIO, G. A. P. A espacialidade da economia. In: CASTRO, I. E.; GOMES, P. C. C.; CORRÊA, R. L. (Org.). Olhares geográficos: modos de ver e viver o espaço. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012 (adaptado).


Nesse contexto, o fenômeno descrito tem como um de seus resultados a


A

saturação do setor secundário.


B

ampliação dos direitos laborais.


C

bipolarização do poder geopolítico.


D

consolidação do domínio tecnológico.


E

primarização das exportações globais.

O controle de grande parte do setor produtivo por multinacionais é uma característica de:


A

Países desenvolvidos.


B

Países subdesenvolvidos.


C

Nações do G7.


D

Nações do G11.

Segundo OLIVEIRA, SILVA e HENRIQUES, a energia aquece a economia do mundo e aquece o mundo, a significativa parcela de gases de efeito estufa antrópicos advém de uma série de atividades que são a base do funcionamento do mundo moderno, das quais se pode destacar:


I - A utilização de fontes de energia renovável e limpa, como, por exemplo, a energia solar.

II - As atividades ligadas aos usos da terra e às suas mudanças, entre elas o desmatamento, a agropecuária e as queimadas.

III - Os processos industriais, como produção de cimento e de produtos químicos, envolvem reações que liberam CO2, além de emitir outros GEE.


Estão CORRETOS:


A

Somente os itens I e II.


B

Somente os itens I e III.


C

Somente os itens II e III.


D

Todos os itens.

   
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