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Entender filmes como parte de um curso supõe, no mínimo, o...
Entender filmes como parte de um curso supõe, no mínimo, o mesmo trabalho oferecido a outros documentos ou a textos da bibliografia. O filme não deve ser visto como pura ilustração nem como obra que já mostra um conteúdo. Ele é parte da temática e merece tanta consideração quando qualquer texto de época.
Ampliando esta observação, acrescento uma nuance ao efetivarmos a desmontagem de um filme. É que essa etapa pode orientar a própria seleção da bibliografia de leitura prévia para o trabalho com o filme.
(Carlos Alberto Vesentini, História e ensino: o tema do sistema de fábrica visto através de filmes. Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula. Adaptado)
Para Vesentini, a desmontagem de um filme significa
A
destacar eventos históricos fundamentais presentes em um filme e que ainda não tenham sido aprendidos.
B
subdividir o filme em vários blocos, em pequenas cenas, atendendo a interesses do conteúdo.
C
analisar os principais conceitos da linguagem cinematográfica, além das características de um filme histórico.
D
analisar os principais elementos constitutivos do cinema, com destaque para o roteiro e a fotografia.
E
recortar o filme em três partes: a apresentação dos personagens, a apresentação da trama e o desenlace do roteiro.