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Os Auxiliares Técnicos de Educação (ATE), no exercício da inspeção escolar, interagem com os educandos, podendo e devendo, nessa interação, colaborar para uma “escola de qualidade social”, nos termos do artigo 9o da Resolução CNE/CEB no 4/2010, em “integração com os profissionais da escola” e com “foco no projeto político-pedagógico”. Nesse sentido, é pertinente a presença de parte dos documentos da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, Povos indígenas: orientações pedagógicas e Povos migrantes: orientações didáticas (2021), na bibliografia para a prova de seleção de ATE, com vistas a um melhor conhecimento desses povos, na busca de atender outros requisitos dessa “escola de qualidade social” que, de acordo com o artigo 9o da citada Resolução, envolvem a “consideração sobre a inclusão” e o atendimento
“à pluralidade e à diversidade, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade”.
“de quem chega com saberes inferiores, aperfeiçoando- os ou substituindo-os”.
“a todos os alunos, mesmo que falem outras línguas, difundindo, igualmente, a cultura oficial”.
“a indígenas e a migrantes, ofertando-lhes a cultura brasileira de quem os acolhe”.
“de alunos de etnias diversas, tentando fazê-los assimilar a cultura branca, letrada”.