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Campos e Sampaio (2005) ao elaborarem pesquisa sobre a avaliação de alunos com deficiência, identificaram que o habitual processo de avaliação diagnóstica não tem sido suficiente para
matricular os alunos na série e turma adequadas ao seu nível de desenvolvimento e aprendizagem.
possibilitar a aprovação aos níveis mais elevados de ensino, bem como o acesso ao ensino superior.
priorizar as adaptações curriculares necessárias ao sucesso escolar desses alunos.
elencar as habilidades necessárias à aprovação para as demais etapas de ensino.
estabelecer qual a forma de ensino mais adequada para atender esses alunos e como avaliar o seu potencial de aprendizagem.