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Lea los siguientes textos y responda lo que se pregunta.
Texto I

América Invertida, dibujo de Joaquín Torres García,
hecho en 1943. Fuente:
https://semiedu2013.blogspot.com/2013/04/nuestro-norte-es-el-
sur.html. Accedido en: 27/12/2023.
Texto II
La función del arte/1
Diego no conocía la mar. El padre, Santiago
Kovadloff, lo llevó a descubrirla.
Viajaron al sur.
Ella, la mar, estaba más allá de los altos
médanos, esperando.
Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin
aquellas cumbres de arena,
después de mucho caminar, la mar estalló ante
sus ojos. Y fue tanta la
inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el
niño quedó mudo de hermosura.
Y cuando por fin consiguió hablar, temblando,
tartamudeando, pidió a su padre:
—¡Ayúdame a mirar!
Eduardo Galeano
Fuente: Galeano, E. El libro de los abrazos. Montevideo, Uruguay: Ediciones del Chanchito, 1999.
Los uruguayos Eduardo Galeano y Joaquín Torres García expresaron a través del arte el entendimiento de que la mirada está impregnada por perspectivas y un punto de partida.
Basado en la interpretación de los textos, y en una educación lingüística en español que se centra en el Sur Global, la alternativa que NO representa prácticas potencialmente decoloniales es:
es el papel del plan de estudios escolar promover y escuchar otras voces que nos llevan a descubrir al Sur, a veces borrado y silenciado. Al reformular el plan de estudios ya se garantiza la promoción de la educación lingüística en los idiomas desde una perspectiva descolonial.
el sesgo descolonial busca romper con la invisibilidad de las identidades latinoamericanas y fomentar su protagonismo a través de narrativas y otras perspectivas, acercando a los estudiantes a otras realidades socioculturales, que también son las suyas.
a través del contacto con los demás, las personas contribuyen a la construcción de sujetos más sensibles al diálogo intercultural y receptivos a otras realidades y maneras de decir, hacer, ser y estar en el mundo.
el diálogo con las “periferias epistémicas” es crucial para establecer un puente entre las voces del Sur y, principalmente, para que la construcción de conocimiento siga la dirección Sur-Sur y Sur-Norte.
como educadores, nuestras visiones deben ir hacia otras direcciones para ampliar las posibilidades de estar en un mundo diverso y plural.