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Questões de Concurso sobre Língua Espanhola - Interpretação de Texto
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En el primer párrafo del texto 4A1-III, se emplean formas verbales en presente de indicativo, como «se determina», «se establece» y «toma en cuenta», para introducir información de carácter explicativo. A partir de ese uso, es correcto afirmar que
A
el valor del presente de indicativo responde a una intención narrativa, propia del relato cronológico de acontecimientos.
B
el presente de indicativo cumple una función generalizadora y descriptiva, característica de textos informativos y explicativos.
C
estas formas verbales sustituyen sistemáticamente el uso del futuro para evitar la referencia explícita a medidas aún no confirmadas.
D
dichas formas verbales presentan acciones pasadas y concluidas, sin relación con el momento de la enunciación.
E
el presente de indicativo se utiliza para expresar hechos futuros condicionados a decisiones gubernamentales posteriores.
En el texto 4A1-III, especialmente en los párrafos cuarto, quinto y sexto, se combinan formas verbales, conectores y construcciones preposicionales para organizar la argumentación. A partir del análisis conjunto de esos recursos lingüísticos, es correcto afirmar que
A
el uso reiterado de construcciones preposicionales introduce relaciones exclusivamente temporales, sin incidencia en la organización lógica del texto.
B
la alternancia entre presente e indefinido responde a una variación estilística libre, sin efectos en la progresión argumentativa del texto.
C
los conectores empleados establecen relaciones de consecuencia directa, eliminando cualquier matiz de contraste o concesión.
D
el predominio del pretérito indefinido en la explicación de medidas económicas refuerza una lectura puramente narrativa, desvinculada de la evaluación de sus efectos actuales.
E
la combinación de formas verbales en presente y futuro, junto con conectores adversativos y concesivos, contribuye a construir un contraste argumentativo entre discursos previos y la situación actual.
Es correcto inferir de las ideas del texto 4A2-III que entender el pasado es
A
significativo para entender las cosas que cambian y el desarrollo social.
B
la clave para evitar repetir los errores.
C
fundamental porque es una teoría.
D
necesario para poder cambiar el futuro.
E
importante para glorificar las conquistas anteriores.
Manteniendo la corrección gramatical del texto 4A2-III, es posible cambiar el trecho «lo que cambia» (tercer período del primer párrafo) por
A
eso que se transforma.
B
lo que es estable en su parecer e intención.
C
eso que es inestable en su forma y uso.
D
lo que es estable.
E
eso que sufre poquísimas variaciones.
En el texto 4A2-IV, el narrador menciona varias actividades de su infancia y juventud. Señale la opción correcta.
A
Actividades como bailar, nadar y cocinar las hacía desde pequeño sin mayores dificultades.
B
El narrador aprendió un tipo único de actividad: el deporte.
C
El narrador empezó por los deportes y luego se interesó por diversos pasatiempos.
D
Aprender música ayuda, sobre todo, a desarrollar el cuerpo para los deportes.
E
El único instrumento que aprendió a tocar fue la guitarra.
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O texto mostra o diagnóstico gerado em um evento acadêmico sobre a realidade do espanhol na África e aponta que essa língua, na cotidianidade dos falantes e nos espaços institucionais,
A
carece do corpus básico que facilitaria o seu uso.
B
desenvolve-se em um contexto de multilinguismo.
C
enfrenta as tensões da circunstância da descolonização.
D
constitui um foco dos projetos da política linguística da Espanha.
Texto para análisis:
"Táctica y estrategia"
"Mi táctica es mirarte aprender como sos quererte como sos
mi táctica es hablarte y escucharte construir con palabras un puente indestructible [...]
mi estrategia es que un día cualquiera no sé cómo ni sé con qué pretexto por fin me necesites".
(BENEDETTI, Mario. Poemas de otros, 1974).
A partir de la lectura de los fragmentos del poema, señale la opción que describe correctamente la relación entre los conceptos de "táctica" y "estrategia" propuesta por el autor:
A
La "táctica" se presenta como el objetivo final y permanente del yo lírico, mientras que la "estrategia" se limita a las acciones cotidianas y momentáneas de la seducción.
B
Existe una gradación semántica donde la "táctica" engloba las acciones concretas y presentes (el "cómo"), mientras que la "estrategia" se define como la meta a largo plazo (el "para qué").
C
El autor utiliza ambos términos como sinónimos absolutos para enfatizar que, en el amor, no existe diferencia entre los métodos utilizados y los resultados obtenidos.
D
La "estrategia" es descrita como un plan rígido y matemático que rechaza la espontaneidad, diferenciándose de la "táctica", que se basa únicamente en el silencio y la falta de palabras.
“En tiempos de globalización, es necesario asumir una ciudadanía activa y responsable, que reconozca la diversidad individual, social y cultural y que apunte a la participación igualitaria en los distintos aspectos de la vida” (Foro Internacional sobre Equidad e Inclusión en la Educación UNESCO, 2019). En términos generales, en tiempos de globalización, todas y todos quienes se han formado en alguna Universidad, ya sea latinoamericana o europea han sido educados por el pensamiento colonizador. Desde los estudios poscoloniales se encuentran propuestas como el Marco Teórico para Decolonizar la Mente. En la Educación Media y bajo el contexto de una educación más bien laica, la interculturalidad en la enseñanza promueve la inclusión y el valor de la diversidad cultural, transformando las diferencias en fuentes de aprendizaje y enriquecimiento mutuo. ¿ Acerca de las actividades que promueven la interculturalidad crítica en el aula, de qué manera el profesor debe buscar estrategias pedagógicas que deban fortalecer la interculturalidad en los estudiantes del mundo futuro?
A
A partir de estrategias didácticas que promuevan el respeto, la valoración de la diversidad cultural y la convivencia armónica desde las primeras etapas de la educación, Estas estrategias deben estar diseñadas para fomentar el diálogo entre culturas, integrar elementos del entorno sociocultural de los estudiantes y promover aprendizajes significativos que fortalezcan valores como la empatía, la solidaridad y la inclusión.
B
A partir de estratégias didácticas que permitan a los alunos el conocimiento histórico, cultural y social de otros pueblos. En el contexto del proceso educativo es importante que la interculturalidad en el aula de clase sea el estudiante el elemento clave para promover la formación social e integral de los demás alumnos, esta estratégia conlleva una situación que no limita la capacidad de los estudiantes para reconocer y valorar la diversidad cultural.
C
A partir de estratégias didácticas que involucran el entorno escolar, el profesor utiliza la interculturalidad como un medio de transformación que conecta la teoría con la realidad en la práctica. Además, las páginas web pueden ser una herramienta fundamental para fortalecer las estrategias didácticas, los recursos digitales, juegos educativos y foro de discusión, salvo la red social, pues no amplían las oportunidades educativas sino cultiva el odio y el prejuicio entre las diferentes culturas.
D
A partir de estratégias didácticas que plantea la construcción de una educación intercultural que respalde la identidad de los pueblos y nacionalidades enriquece la dinámica del aula y fortalece la interculturalidad, por ello sostiene que el contexto en el que se implementan estas estrategias influye en su efectividad, por lo tanto, se deben adaptar las estrategias didácticas a las características específicas de la Unidad Educativa a la realidad de cada escuela, de cada alumno y del país para evitar conflictos escolares entre los alunos en el aula.
E
A partir de estratégias didácticas que deben ser flexibles y adaptativas, permitiendo ajustes basados en las necesidades particulares de los estudiantes y las características del entorno educativo para asegurar que las estrategias interculturales sean efectivas. Estas prácticas contribuyen para que el estudiante valore y exalte su cultura mientras perciba y compara lo diferente en la cultura de otros pueblos.
La expresión "al azar y por crueldad", en el según párrafo, sugiere:
A
una acción de defensa propia.
B
una acción planificada con un objetivo de vender al animal.
C
un acto arbitrario carente de una motivación racional externa.
D
un accidente derivado de una negligencia.
E
un acto de respecto a los derechos del hombre.
El "Método Directo" de enseñanza de lenguas se caracteriza por:
A
Se basa en un enfoque analítico, donde la lengua se enseña a través del análisis de sus estructuras gramaticales y la traducción de textos.
B
Enseñar la gramática de manera deductiva, presentando primero la regla.
C
Basar el aprendizaje en la repetición y memorización de diálogos sin contexto.
D
Priorizar la lectura y escritura sobre la comprensión y expresión oral.
E
Prohibir el uso de la lengua materna en el aula y asociar significado directamente en la lengua meta.
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En tiempos prehispánicos, el culto a la muerte formaba parte esencial de la cultura. Cuando una persona fallecía, se le enterraba envuelta en un petate y sus parientes realizaban una celebración para acompañarla simbólicamente en su camino hacia el Mictlán. También colocaban junto a ella los alimentos que solía disfrutar, creyendo que podría sentir hambre durante su trayecto. En la concepción indígena, el Día de Muertos representa el regreso momentáneo de las almas de quienes ya han muerto. Estas vuelven a su hogar, al mundo de los vivos, para compartir tiempo con sus seres queridos y absorber la esencia de los alimentos que se colocan en los altares dedicados a su memoria.
La celebración del "Día de los Muertos", caracterizada por sus altares coloridos y calaveras de azúcar, es una tradición profundamente arraigada en:
A
España
B
México
C
Argentina
D
Colombia
E
Perú
Con base en la lectura del texto, analice las afirmaciones presentadas en cada una de las partes:
(1ª parte): Desde una perspectiva global, el texto puede ser caracterizado como un relato ficcional con base científica.
(2ª parte): En el texto, la Cuenca Oriental de la Luna se describe como una región volcánica activa de la superficie lunar caracterizada por cráteres recientes.
(3ª parte): La mención a los recursos del Polo Sur lunar introduce en el texto una dimensión estratégica, vinculada a la sostenibilidad de misiones tripuladas.
Respecto a las afirmaciones presentadas, es CORRECTO afirmar que:
A
Solo la 2ª parte es verdadera.
B
Solo la 3ª parte es verdadera.
C
Solo las partes 1ª y 3ª son verdaderas.
D
Solo las partes 2ª y 3ª son verdaderas.
E
Todas las partes son verdaderas.
A partir de la información explícita e implícita del texto, ¿cuál de las siguientes interpretaciones explica con mayor precisión el sentido de la decisión de la familia Zhou de construir un edificio compartido?
A
La respuesta a una situación de carácter coercitivo derivada de la demolición de las viviendas tradicionales.
B
La adopción de una estrategia racional orientada a optimizar el aprovechamiento del suelo disponible, priorizando criterios de eficiencia espacial.
C
La configuración de una alternativa habitacional que articula la preservación de vínculos familiares con las dinámicas laborales contemporáneas.
D
La implementación de una medida impulsada por directrices institucionales destinadas a reorganizar la estructura familiar en entornos rurales.
E
La intención de uniformar prácticas, hábitos y modos de vida entre las distintas generaciones que componen la familia.
Los refranes y dichos en el español hacen parte de la vida cotidiana popular. Con ellos, y mediante la ironía, se pretende enseñar a partir de la sabiduría popular. Algunos/as artistas incluso le han dedicado algunas de sus inspiraciones a estos, como es el caso del cantautor mexicano Natanael Cano en la canción "Refranes". Lea el siguiente fargmento de la canción de Natanael y responda lo solicitado:
"No por tanto madrugar amanece temprano
No quieras tapar el Sol con una mano
Yo por eso sigo trabajando
Y el que anda con lobos, aullar se está enseñando.
Vale más pedir perdón que pedir permiso
Me metí hasta la cocina, sin previo aviso
A fuerza, ni los zapatos entran
Y un árbol torcido jamás se endereza"
Fuente: Refranes (part. Joaquin Medina). Natael Cano. Letras. https://www.letras.com/natanael-cano/refranes-part-joaquin-medina/. Acceso: 10 abril 2026.
Relacione la expresión idiomática de la primera columna con su significado en la segunda:
Primera columna: Expresión Idiomática
1.Y el que anda con lobos, aullar se está enseñando.
2.Me metí hasta la cocina, sin previo aviso.
3.A fuerza, ni los zapatos entran.
Segunda columna: Significado
(__)Las cosas hechas a la fuerza o con violencia no tienen buenos resultados. Con diálogo las acciones fluyen, mientras que el autoritarismo bloquea.
(__)Quien convive o se relaciona con personas de malas costumbres termina aprendiendo o imitando esas conductas.
(__)Entrometerse en un asunto ajeno con demasiada familiaridad, siendo en algunos casos impertinente.
Seleccione la alternativa que presenta la asociación correcta entre las columnas:
A
3 − 2 − 1.
B
2 − 1 − 3.
C
2 − 3 − 1.
D
3 − 1 − 2.
E
1 − 3 − 2.
A partir de las ideas desarrolladas en el texto, analice las siguientes afirmaciones:
I. El texto advierte sobre el riesgo de que los museos se conviertan en instrumentos de intervención narrativa.
II. El autor propone que los museos deben priorizar una versión épica y cohesionada de la historia.
III. Un museo que enseña expone tensiones y múltiples perspectivas sobre los hechos históricos.
Es CORRECTO lo que se afirma en:
A
I, solamente,
B
I y III, solamente,
C
II y III, solamente,
D
III, solamente,
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A partir del tratamiento que el texto otorga a la noción de complejidad, se infiere que esta implica:
A
La renuncia a la función pedagogica del museo, en la medida en que dificulta la transmisión de contenidos.
B
La adopción de una neutralidad frente a los hechos históricos, evitando cualquier forma de interpretación.
C
La imposición de obstáculos cognitivos que limitan el acceso del público general al conocimiento histórico.
D
La preservación de tensiones inherentes a los procesos históricos, evitando su clausura mediante simplificaciones reductoras.
En el marco de la argumentación del texto, la expresión tentación de utilizar el espacio museográfico como herramienta de una narrativa cerrada, en el cuarto párrafo, alude, principalmente, a:
A
El riesgo de eliminar ambigüedades y matices en favor de una interpretación única y concluyente.
B
La imposibilidad de representar hechos históricos sin adoptar una postura institucional definida.
C
La obligación de adaptar los discursos museográficos a las demandas del poder político vigente.
D
La necesidad de simplificar contenidos para hacerlos más comprensibles al público general.
Según el texto, ¿cuál es el principal propósito de la prohibición implementada por el gobierno australiano?
A
Aumentar el tiempo que los niños pasan en las pantallas y en redes sociales.
B
Reducir las presiones y riesgos a los que los niños están expuestos.
C
Eliminar todas las empresas de redes sociales.
D
Promover el uso de internet sin restricciones.
E
Facilitar el acceso de los menores a contenido dañino.
De acuerdo con el texto 10A5-I, es correcto afirmar que
A
los cambios en la sociedad impiden un efectivo avance en la enseñanza.
B
los estudiantes no tienen acceso fácil a las informaciones enseñadas en la clase hoy en día.
C
si un profesor realmente quiere hacer una transformación en clase, debe insistir en la reproducción por parte del aprendiz, en lugar de la producción.
D
el conocimiento se limita a lo que sucede en el aula.
E
hoy en día el maestro asume una postura de facilitador, para que los estudiantes se desarrollen de forma crítica y autónoma.
De acuerdo con en el texto 10A4, señala la opción que presenta la principal razón por la que el uso continuado de las tecnologías digitales después de la pandemia no ha resultado en una transformación profunda de las prácticas docentes.
A
El alumnado mostró poco interés en las tecnologías digitales tras el regreso a las clases presenciales.
B
Los centros educativos, tras el fin de la pandemia, volvieron a prohibir el uso de recursos digitales en el aula para priorizar los métodos de enseñanza tradicionales.
C
La adopción acelerada de las tecnologías digitales durante la pandemia no estuvo acompañada de una formación docente adecuada.
D
El profesorado cree que las tecnologías digitales dificultan el aprendizaje y, por lo tanto, opta por evitarlas siempre que sea posible.
E
Las tecnologías disponibles actualmente son insuficientes y no permiten una innovación significativa en las prácticas pedagógicas.
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