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Questões de Concurso sobre Língua Espanhola - Interpretação de Texto
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¿Cuál de las siguientes opciones interpreta con mayor profundidad la relación entre memoria y olvido presentada en el texto?
A
La memoria y el olvido son procesos opuestos e irreconciliables. La memoria busca preservar el pasado tal como fue, mientras que el olvido intenta borrarlo completamente. La historia, en este contexto, es una mera manipulación de los hechos por parte de quienes ostentan el poder.
B
La memoria y el olvido son dos caras de la misma moneda, procesos interdependientes y necesarios para la construcción de la identidad individual y colectiva. El olvido actúa como un filtro que permite a la memoria seleccionar y organizar el pasado de manera funcional y coherente con el presente. La historia, por lo tanto, es una interpretación subjetiva pero fundamental del pasado.
C
La memoria es un reflejo fiel del pasado, aunque imperfecto y susceptible a errores. El olvido, por su parte, es un obstáculo que dificulta la recuperación de la verdad histórica. La historia debe esforzarse por superar las limitaciones de la memoria y el olvido para alcanzar una representación objetiva del pasado.
D
La memoria es un proceso puramente individual y subjetivo, mientras que el olvido es un fenómeno social y cultural. La historia surge de la confrontación entre estas dos fuerzas, siendo el resultado de la imposición de una memoria colectiva sobre los olvidos individuales. El olvido, en este sentido, representa la resistencia a la narrativa histórica dominante.
¿Qué países participan en el proyecto del ELT según el texto?
A
Solo Chile y Australia.
B
Países de América Latina y Europa.
C
Únicamente los 16 estados miembros de ESO.
D
Países europeos, Australia y Chile como anfitrión.
Lea el siguiente microcuento del escritor guatemalteco Augusto Monterroso y, a continuación, señale la alternativa que presenta una interpretación adecuada del texto.
"Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí."
Un análisis profundo del texto permite inferir una idea que va más allá de su significado literal. Basándose en la estructura y en las posibles connotaciones del microcuento, elija la opción que mejor explica su complejidad.
A
El despertar del personaje representa el nacimiento de la conciencia humana, y el dinosaurio es una alegoría del conocimiento científico que lo confronta desde el principio.
B
La frase sugiere la persistencia de un problema, una amenaza o una realidad opresiva que permanece a pesar de los intentos de ignorarla o escapar de ella, representada metafóricamente por el dinosaurio.
C
El dinosaurio simboliza la nostalgia por el pasado y el deseo de regresar a una época más simple, indicando que el personaje se siente reconfortado por su presencia.
D
La brevedad del cuento demuestra la falta de habilidad del autor para desarrollar una narrativa completa, siendo un mero ejercicio estilístico sin profundidad semántica.
E
El texto debe interpretarse únicamente de forma literal, describiendo una escena fantástica en la que una persona despierta y encuentra un animal prehistórico, sin ninguna implicación simbólica.
A habilidade de identificar a tese central de um texto argumentativo é essencial para a compreensão leitora. Leia o fragmento a seguir: "La proliferación de las noticias falsas, o 'fake news', no es un fenómeno atribuible únicamente a la tecnología. Si bien las redes sociales amplifican su alcance, la raíz del problema yace en una predisposición humana a aceptar información que confirma creencias preexistentes, sumada a una creciente desconfianza en las instituciones tradicionales. Combatir este mal exige, por tanto, más que verificación de datos; requiere una educación crítica que fomente el escepticismo saludable y la valoración de la evidencia." Com base na análise do fragmento, assinale a alternativa que apresenta a tese principal defendida pelo autor.
A
A desconfiança nas instituições tradicionais é um fenômeno recente causado pela internet que não tem relação com a aceitação de crenças pessoais.
B
O combate eficaz às notícias falsas depende fundamentalmente do desenvolvimento de uma educação para o pensamento crítico, e não apenas de ferramentas tecnológicas de verificação.
C
A tecnologia, especialmente as redes sociais, é a única e principal culpada pela disseminação de notícias falsas na sociedade contemporânea.
D
A verificação de dados por meio de algoritmos avançados é a solução definitiva e mais importante para erradicar o problema das notícias falsas.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
El uso figurado del término marcado en el fragmento «la pluma era casi exclusivamente masculina» funciona como símbolo de legitimidad literaria.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
La perspectiva de colonial en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) busca principalmente reforzar las narrativas eurocéntricas.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
El estilo de Samanta Schweblin se caracteriza por abordar temáticas familiares y cotidianas de manera sencilla, minimizando los efectos perturbadores que su lectura pueda ocasionarle al lector.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
El uso de sistemas inteligentes en las clases de ELE les permite a los aprendices oportunidades de interacción con la lengua española y a los docentes ajustar sus estrategias según el desempeño de cada estudiante.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
La enseñanza decolonial de español como lengua extranjera (ELE) tiene como objetivo promover una visión crítica que integre diversidad cultural y cuestione las jerarquías coloniales establecidas.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Es posible inferir del texto que el incremento de número de voces femeninas en el ámbito literario radica en la ampliación temática presente en las autoras del siglo XXI.
C
Certo
E
Errado
En la planificación de una clase sobre adverbios de cantidad en español, es crucial diferenciar el uso de "muy" y "mucho", ya que ambos pueden traducirse como "muito" (muy/mucho). Señale la alternativa que describe correctamente la regla gramatical de uso.
A
"Muy" se usa antes de adjetivos (excepto mejor, peor, mayor, menor) y adverbios (excepto más, menos, antes, después), mientras que "Mucho" modifica sustantivos (antes) y verbos (después).
B
"Muy" modifica verbos (ej: trabajo muy) y "mucho" modifica adjetivos (ej: mucho guapa), asociándose "muy" a la cantidad y "mucho" a la cualidad.
C
"Mucho" se usa invariablemente antes de adjetivos (ej: mucho alto) y "muy" antes de sustantivos (ej: muy dinero).
D
"Muy" y "Mucho" son intercambiables antes de adverbios; "mucho" (ej: mucho bien) se prefiere en contextos formales, y "muy" (ej: muy bien) en contextos informales.
Considerando el contenido general del texto, es posible afirmar que un título apropiado para este es
A
Los hablantes monolingües: un estudio estadístico sobre su porcentaje a nivel mundial.
B
En torno al bilingüismo: la definición más compartida en la actualidad.
C
Bilingüismo y cerebro: desentrañando la ciencia detrás del dominio de más de un idioma.
D
El hablante bilingüe tardío: la ventaja de serlo en la sociedad contemporánea.
E
La materia gris: su característica esencial y su influencia en el lenguaje.
A partir del poema "No haré cumbre", la autora construye su identidad en relación con "otras mujeres".¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor esta relación de forma simbólica?
No haré cumbre
Por: Elvira Hernández
Está visto que ni siquiera llegaré muy arriba
Me falta vigor para retar al aire
Y brazo para alejar los abismos
Y oído para sentir el latido de la montaña donde sé
duermen los dioses
Otras mujeres lo hacen por mí
Sus crampones le están sacando chispas a la nieve
Es la pequeña caravana erguida en la pared del alud
Encima van ellas por la cima de la tempestad
No pondrán allí la bandera
Sólo el racimo del silencio
Mientras siento el hielo de sus pies
hundidos en la niebla.
Fuente: Revista de la Universidad de México, #922-923, jul. 2025. https://www.revistadelauniversidad.mx/
A
La autora se desvincula emocionalmente de "otras mujeres", ya que su fracaso personal es un recordatorio de su soledad.
B
La autora critica la ambición de otras mujeres, pues ellas buscan la gloria en la cumbre en lugar de la paz.
C
La autora se siente parte de la lucha y el logro de "otras mujeres", a pesar de su propia inactividad física.
D
La autora expresa una envidia profunda hacia la fuerza y el éxito de otras mujeres, que la hacen sentir incapaz y débil.
E
La autora idealiza a "otras mujeres" como seres superiores e inalcanzables, reforzando la distancia entre sus realidades.
En la expresión: "una utilización anacrónica", el sufijo "-ica" en "anacrónica" indica:
A
Lugar de origen.
B
Acción o efecto.
C
Diminutivo.
D
Gentilicio.
E
Cualidad o relación.
Señale con V o F las afirmaciones conforme sea verdadero o falso lo que se afirma a continuación.
( ) La literatura es un recurso didáctico que puede proporcionar experiencia estética a los estudiantes de la educación básica.
( ) La presencia de textos literarios en las clases de Español contribuye para el desarrollo de la literacidad crítica.
( ) Textos ficcionales colaboran para que los estudiantes reflexionen sobre elementos de la narración que componen producciones artísticas.
La secuencia correcta, de arriba abajo, es
A
F, V, F.
B
F, F, V.
C
V, V, V.
D
V, F, F.
El fenómeno de la variación lingüística se manifiesta, en el texto 04, en muestras de lengua
A
literarias latinoamericanas.
B
mediáticas peninsulares.
C
periodísticas europeas.
D
académicas americanas.
En el texto 04 hay registro de
A
seseo cubano.
B
voseo argentino.
C
yeísmo venezolano.
D
leísmo portorriqueño.
La argumentación presente en el texto 05 lo clasifica como
A
artículo de opinión con predominio de verbos en pasado que refuerzan la transitoriedad del asunto.
B
editorial con manifestación predominante de verbos en futuro que expresan el alcance del debate.
C
artículo científico con predominancia de verbos en presente que demuestran la actualidad del debate.
D
carta de lector con predominancia de verbos en indicativo que destacan la tesis defendida.
Según el texto, la competencia comunicativa se desarrolla
A
en diferentes contextos de interacción.
B
desde los géneros formales.
C
a partir de los textos académicos.
D
por las esferas de comunicación orales.
Al afirmar que “podríamos deducir que los humanos somos, por encima de todo, novelistas, autores de una única novela cuya escritura nos lleva toda la existencia y en la que nos reservamos el papel protagonista” (líneas 58-62), el fragmento se presenta como potencial ejemplo de
A
secuencia narrativa para clases de gramática.
B
género jurídico para clases de oralidad.
C
texto auténtico para las clases de cultura.
D
retórica descriptiva para clases de audición.
Gerar simulado