Questão Q2686812 - Língua Portuguesa

Question

Professores do MedioTec compartilham experiências exitosas no ensino remoto Práticas inovadoras e criativas têm sido o diferencial nas aulas remotas dos cursos técnicos oferecidos aos alunos doMedioTec/Pronatec. Em tempos de ensino remoto, professores e coordenadores têm se reinventado para passar osconteúdos com qualidade, de forma a motivar os alunos do programa. Na última quinta-feira (26/11), professores ecoordenadores do MedioTec tiveram a oportunidade de socializar experiências exitosas no ensino remoto, durante maisuma capacitação pedagógica promovida pela coordenação do Pronatec/Funece. O encontro virtual ocorreu via GoogleMeet. O coordenador do Pronatec/MedioTec/Funece, professor Hidelbrando Soares, destacou a atuação da equipe deprofessores do MedioTec, que desafiam o quadro da pandemia da Covid-19 e estão produzindo resultados importantes parao programa. Para ele, a Universidade Estadual do Ceará vem conquistado uma posição de destaque e resultados dequalidade no processo de formação da juventude cearense. E as capacitações promovidas à equipes do Pronatec/MedioTeccontribuem para boas ações em sala de aula. “As nossas capacitações são uma grande estratégia para analisar e discutir os desafios que aparecem. São tambémum momento de troca de experiências e boas práticas do que vem sendo desenvolvido nas turmas, que podem sersocializadas e compartilhadas para toda a rede Pronatec. A preocupação com as capacitações sempre esteve presente nasações da equipe pedagógica do programa, e isso tem sido nosso diferencial quando comparamos as experiências de Pronatecno Ceará e mesmo no Nordeste. Precisamos sempre estar discutindo novas metodologias e novas práticas, para que esseambiente remoto sirva de estímulo para nossos estudantes e seu projeto de vida”, enfatizou o coordenador. A coordenadora psicopedagógica do Pronatec, professora Ana Ignez Belém, também ressaltou o momento decompartilhamento de informações, que, segundo ela, são importantes para a prática pedagógica. “As experiências passadaspelos nossos pares são as melhores fontes de aprendizagem. Momentos como esse potencializam a atividade pedagógicade ensino e aprendizagem. É um momento rico para pensar nossa didática e estratégia, e também em como essa didáticaestá chegando aos alunos”. Durante o encontro, experiências exitosas no ensino remoto foram apresentadas pelos professores Ítalo PintoCarneiro, que promoveu palestras virtuais com profissionais da área técnica; Francisco Valdizar Forte, que traçou estratégiasde acompanhamento contra a evasão escolar e fortaleceu o uso de ferramentas da informática para dinamizar as aulas; eThiago Sampaio de Lima, que falou sobre o uso de jogos on-line como ferramenta de aprendizagem. Segundo o professor Ítalo Carneiro, do curso técnico em Segurança do Trabalho, uma das estratégias usadas nas salasde aula virtuais foi possibilitar aos alunos de Caucaia e Fortaleza uma palestra com uma médica do trabalho e outra sobreuso de equipamentos de proteção individual (EPIs). Para o docente, é importante que os estudantes saibam na prática aaplicação dos conteúdos e conheçam o trabalho de profissionais. “Pensei que, se não posso levar os alunos a uma visita técnica por conta da pandemia, poderia trazer uma empresaaté o momento de aula dos alunos. Após introduzir o conteúdo, convido um profissional de uma empresa de grande porte,para abordar dentro daquele conteúdo a parte prática e de vivência dele. Isso contribui para que o aluno consiga ver, porexemplo, um técnico de segurança do trabalho atuando dentro de uma grande instituição, e veja que ele pode crescer e sercomo aquele profissional”, analisou. Já o professor Valdizar Forte contou que tentou trazer conteúdos de informática com base nos conhecimentos dosalunos sobre o assunto, além de levar em conta se eles tinham computador em casa, que ferramentas usavam e se tinhamacesso à internet com facilidade. “Em cima disso, tracei à disciplina de Informática Básica, sem fugir do conteúdo proposto na apostila e buscandotrazer assuntos voltados para a área profissional. Mesmo em tempos de pandemia, não tivemos problema de reprovação enão participação dos alunos. Sabemos que a realidade de cada aluno e em cada município é diferente, mas tentamosdespertar neles à ideia de que o curso pode fazer a diferença em suas vidas. O professor deve ser o maior motivador. Estamosno momento de repensar o processo educacional, de trazer as novidades tecnológicas e agregá-las ao processo de ensino eaprendizagem. O ensino jamais vai voltar a ser o que era, vai ser híbrido. As tecnologias mais do que nunca vão fazer partedo processo educacional”, ensinou Valdizar. O professor Thiago Sampaio compartilhou sua estratégia de aplicar jogos on-line entre os estudantes durante as aulasvirtuais, elaborando perguntas de acordo com os conteúdos abordados nas disciplinas até então ministradas por ele nosmunicípios de Brejo Santo, Campos Sales e Mombaça. O professor informou que usa a plataforma Wordwall na elaboraçãodos jogos e explicou a funcionalidade da ferramenta. “O objetivo maior é o aprendizado dos alunos. Sempre que usamos ojogo em sala de aula é uma alegria. É uma forma de incentivá-los, e pode render ainda uma bonificação na nota, a critériodo professor. A intenção não é gerar competição, mas motivá-los a sempre querer aprender mais para ganhar o próximojogo. Quando um assunto rende dificuldades, podemos discutir quais respostas foram mais acertadas e quais eles maiserraram”, esclarece o professor Thiago. Durante o encontro, também foi destacado que algumas turmas já realizaram aulas de campo presenciais,obedecendo todos os critérios de distanciamento social e com uso de máscaras. Entre as atividades práticas, estão aula decampo realizada com alunos do curso técnico em Agronegócio em um sítio de Limoeiro do Norte e visita técnica a umaUnidade Básica de Saúde (UBS) de Mombaça, que recebeu alunos do curso técnico em Gerência de Saúde. A coordenadora de Ensino do Pronatec/Funece parabenizou o empenho dos professores e coordenadores ao trazerconteúdo diferenciado para os estudantes durante o ensino remoto e ressaltou a dedicação de toda a equipe. “Este anoestá sendo desafiador em todas as perspectivas. Fico muito feliz em fazer parte de uma equipe que aceitou participar deuma experiência de aulas remotas. É tudo novo para todos, estamos todos aprendendo. Temos um espírito coletivo muitobom e a gente só cresce. É muito bom saber que temos um programa onde todo mundo se ajuda. Sabemos que, para queum tenha sucesso, é importante que todos também tenham”.(Disponível em http://www.uece.br/pronatec/2020/11/27/professores-do-mediotec-compartilham-experiencias-exitosas-no-ensino-remoto/ Acessado em 22 de jun. de 2022 – com adaptações). Professores do MedioTec compartilham experiências exitosas no ensino remoto   Práticas inovadoras e criativas têm sido o diferencial nas aulas remotas dos cursos técnicos oferecidos aos alunos doMedioTec/Pronatec. Em tempos de ensino remoto, professores e coordenadores têm se reinventado para passar osconteúdos com qualidade, de forma a motivar os alunos do programa. Na última quinta-feira (26/11), professores ecoordenadores do MedioTec tiveram a oportunidade de socializar experiências exitosas no ensino remoto, durante maisuma capacitação pedagógica promovida pela coordenação do Pronatec/Funece. O encontro virtual ocorreu via GoogleMeet. O coordenador do Pronatec/MedioTec/Funece, professor Hidelbrando Soares, destacou a atuação da equipe deprofessores do MedioTec, que desafiam o quadro da pandemia da Covid-19 e estão produzindo resultados importantes parao programa. Para ele, a Universidade Estadual do Ceará vem conquistado uma posição de destaque e resultados dequalidade no processo de formação da juventude cearense. E as capacitações promovidas à equipes do Pronatec/MedioTeccontribuem para boas ações em sala de aula. “As nossas capacitações são uma grande estratégia para analisar e discutir os desafios que aparecem. São tambémum momento de troca de experiências e boas práticas do que vem sendo desenvolvido nas turmas, que podem sersocializadas e compartilhadas para toda a rede Pronatec. A preocupação com as capacitações sempre esteve presente nasações da equipe pedagógica do programa, e isso tem sido nosso diferencial quando comparamos as experiências de Pronatecno Ceará e mesmo no Nordeste. Precisamos sempre estar discutindo novas metodologias e novas práticas, para que esseambiente remoto sirva de estímulo para nossos estudantes e seu projeto de vida”, enfatizou o coordenador. A coordenadora psicopedagógica do Pronatec, professora Ana Ignez Belém, também ressaltou o momento decompartilhamento de informações, que, segundo ela, são importantes para a prática pedagógica. “As experiências passadaspelos nossos pares são as melhores fontes de aprendizagem. Momentos como esse potencializam a atividade pedagógicade ensino e aprendizagem. É um momento rico para pensar nossa didática e estratégia, e também em como essa didáticaestá chegando aos alunos”. Durante o encontro, experiências exitosas no ensino remoto foram apresentadas pelos professores Ítalo PintoCarneiro, que promoveu palestras virtuais com profissionais da área técnica; Francisco Valdizar Forte, que traçou estratégiasde acompanhamento contra a evasão escolar e fortaleceu o uso de ferramentas da informática para dinamizar as aulas; eThiago Sampaio de Lima, que falou sobre o uso de jogos on-line como ferramenta de aprendizagem. Segundo o professor Ítalo Carneiro, do curso técnico em Segurança do Trabalho, uma das estratégias usadas nas salasde aula virtuais foi possibilitar aos alunos de Caucaia e Fortaleza uma palestra com uma médica do trabalho e outra sobreuso de equipamentos de proteção individual (EPIs). Para o docente, é importante que os estudantes saibam na prática aaplicação dos conteúdos e conheçam o trabalho de profissionais. “Pensei que, se não posso levar os alunos a uma visita técnica por conta da pandemia, poderia trazer uma empresaaté o momento de aula dos alunos. Após introduzir o conteúdo, convido um profissional de uma empresa de grande porte,para abordar dentro daquele conteúdo a parte prática e de vivência dele. Isso contribui para que o aluno consiga ver, porexemplo, um técnico de segurança do trabalho atuando dentro de uma grande instituição, e veja que ele pode crescer e sercomo aquele profissional”, analisou. Já o professor Valdizar Forte contou que tentou trazer conteúdos de informática com base nos conhecimentos dosalunos sobre o assunto, além de levar em conta se eles tinham computador em casa, que ferramentas usavam e se tinhamacesso à internet com facilidade. “Em cima disso, tracei à disciplina de Informática Básica, sem fugir do conteúdo proposto na apostila e buscandotrazer assuntos voltados para a área profissional. Mesmo em tempos de pandemia, não tivemos problema de reprovação enão participação dos alunos. Sabemos que a realidade de cada aluno e em cada município é diferente, mas tentamosdespertar neles à ideia de que o curso pode fazer a diferença em suas vidas. O professor deve ser o maior motivador. Estamosno momento de repensar o processo educacional, de trazer as novidades tecnológicas e agregá-las ao processo de ensino eaprendizagem. O ensino jamais vai voltar a ser o que era, vai ser híbrido. As tecnologias mais do que nunca vão fazer partedo processo educacional”, ensinou Valdizar. O professor Thiago Sampaio compartilhou sua estratégia de aplicar jogos on-line entre os estudantes durante as aulasvirtuais, elaborando perguntas de acordo com os conteúdos abordados nas disciplinas até então ministradas por ele nosmunicípios de Brejo Santo, Campos Sales e Mombaça. O professor informou que usa a plataforma Wordwall na elaboraçãodos jogos e explicou a funcionalidade da ferramenta. “O objetivo maior é o aprendizado dos alunos. Sempre que usamos ojogo em sala de aula é uma alegria. É uma forma de incentivá-los, e pode render ainda uma bonificação na nota, a critériodo professor. A intenção não é gerar competição, mas motivá-los a sempre querer aprender mais para ganhar o próximojogo. Quando um assunto rende dificuldades, podemos discutir quais respostas foram mais acertadas e quais eles maiserraram”, esclarece o professor Thiago. Durante o encontro, também foi destacado que algumas turmas já realizaram aulas de campo presenciais,obedecendo todos os critérios de distanciamento social e com uso de máscaras. Entre as atividades práticas, estão aula decampo realizada com alunos do curso técnico em Agronegócio em um sítio de Limoeiro do Norte e visita técnica a umaUnidade Básica de Saúde (UBS) de Mombaça, que recebeu alunos do curso técnico em Gerência de Saúde. A coordenadora de Ensino do Pronatec/Funece parabenizou o empenho dos professores e coordenadores ao trazerconteúdo diferenciado para os estudantes durante o ensino remoto e ressaltou a dedicação de toda a equipe. “Este anoestá sendo desafiador em todas as perspectivas. Fico muito feliz em fazer parte de uma equipe que aceitou participar deuma experiência de aulas remotas. É tudo novo para todos, estamos todos aprendendo. Temos um espírito coletivo muitobom e a gente só cresce. É muito bom saber que temos um programa onde todo mundo se ajuda. Sabemos que, para queum tenha sucesso, é importante que todos também tenham”.(Disponível em http://www.uece.br/pronatec/2020/11/27/professores-do-mediotec-compartilham-experiencias-exitosas-no-ensino-remoto/ Acessado em 22 de jun. de 2022 – com adaptações). A mudança de posição da palavra destacada, proposta na reescrita dos trechos abaixo, altera os sentidos originais do texto apenas em qual item?  A mudança de posição da palavra destacada, proposta na reescrita dos trechos abaixo, altera os sentidos originais do texto apenas em qual item?

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“A intenção não é gerar competição, mas motivá-los a sempre querer aprender mais para ganhar o próximo jogo.” (linhas 51-52) – A intenção não é gerar competição, mas motivá-los a querer aprender mais para sempre ganhar o próximo jogo.

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“A preocupação com as capacitações sempre esteve presente nas ações da equipe pedagógica do programa [...]” (linhas 14- 15). – A preocupação com as capacitações esteve sempre presente nas ações da equipe pedagógica do programa.

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“Precisamos sempre estar discutindo novas metodologias e novas práticas [...]” (linha 16) – Precisamos estar sempre discutindo novas metodologias e novas práticas.

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“Sempre que usamos o jogo em sala de aula é uma alegria.” (linhas 49-50) – É uma alegria sempre que usamos o jogo em sala de aula.

A mudança de posição da palavra destacada, proposta na reescrita dos trechos abaixo, al...