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Segundo Koch, em “A Coesão Textual” (2009), “A Linguística...
Como potencializar as práticas pedagógicas com o repertório dos alunos
Por Linaldo Oliveira
- No mundo dos negócios, é extremamente necessário para qualquer empresa ou marca
- conhecer sua clientela, seus anseios, desejos e sonhos, tudo com um único propósito: conquistar
- e satisfazer seu ___________.
- Costumo pensar que o ambiente de sala de aula é parecido. Claro, a educação está longe
- de ser um negócio, mas tenho certeza de que você, meu caro colega professor, identificou-se
- com a empresa e seus alunos como seu ___________.
- Todos nós, que hoje experimentamos o eclético universo de sala de aula, sonhamos em
- conseguir a disputada atenção dos nossos alunos, que está cada vez mais dividida entre uma
- infinidade de prazeres e facilidades de um mundo cada vez mais moderno e globalizado e as
- horas em sala de aula, assistindo a conteúdos; equiparadamente ao que acontece em casa.
- Nosso desafio diário é aproximar os conhecimentos trabalhados em sala do mundo
- experimentativo dos estudantes e, com isso, conscientizá-los da importância do “aprender sobre
- algo”.
(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/21837/como-potencializar-as-praticas-pedagogicas-com-o-repertorio-dos-alunos – texto adaptado especialmente para esta prova).
Segundo Koch, em “A Coesão Textual” (2009), “A Linguística Textual toma, pois, como objeto particular de investigação não mais a palavra ou frase isolada, mas o texto, considerado a unidade básica de manifestação da linguagem, visto que o homem se comunica por meio de textos e que existem diversos fenômenos linguísticos que só podem ser explicados no interior do texto. O texto é mais do que uma simples soma de frases (e palavras) que o compõem”. Segundo Beaugrande e Dressler (1981), citados por Koch, são fatores ou elementos responsáveis pela textualidade:
I. Coesão.
II. Coerência.
III. Informatividade.
IV. Situacionalidade.
V. Intertextualidade.
VI. Intencionalidade.
VII. Acentabilidade.
Quais estão corretos?
A
Apenas I, II e III.
B
Apenas I, II, III e IV.
C
Apenas I, II, VI e VII.
D
Apenas III, IV, V e VI.
E
I, II, III, IV, V, VI e VII.