Quanto às relações entre significação e contexto que se...

TEXTO 1

ENSINAR É PRECISO

1. O que se nota, estudando o português brasileiro atual, é que o pronome ele, na função de objeto
2. direto, é usado em praticamente todas as manifestações da língua falada, até mesmo nas mais monitoradas,
3. enquanto os oblíquos (o, a, os, as) ocorrem quase sempre em manifestações escritas, em gêneros textuais mais
4. monitorados e, bem mais raramente, nas falas que são, de fato, oralizações de textos escritos (discursos,
5. pronunciamentos etc.).
6. Com isso, fica evidente que existe lugar, sim, para o ensino sistemático, na escola, dos usos dos
7. pronomes oblíquos – assim como o pronome cujo, que já examinamos, esses pronomes são, na prática,
8. “estrangeiros” para a esmagadora maioria dos brasileiros, já que eles nunca são empregados espontaneamente
9. na fala diária. A pouca familiaridade com o uso dos oblíquos leva algumas pessoas a se confundir na hora de
10. fazer a concordância verbal, tratando os oblíquos como sujeito e não como objeto direto: [...]
11. Esse ensino, no entanto, sem dúvida necessário, não pode ser feito com base na ideologia autoritária
12. do “certo” e do “errado” – não há absolutamente nada de errado no emprego de ele como objeto direto. O
13. ensino tem que ser feito com base, isso sim, em análises criteriosas dos usos variáveis da língua, na distribuição
14. desses usos pelo amplo espectro dos gêneros textuais falados e escritos, que são as manifestações concretas,
15. reais, empíricas da língua. Toda vez que abrimos a boca para falar ou nos colocamos a escrever, estamos
16. produzindo um texto que, inevitavelmente, se constituirá segundo as convenções dos gêneros textuais que
17. circulam na sociedade e estão incorporados à nossa cultura letrada. O reconhecimento dessa diversidade de
18. usos é imprescindível para a boa educação linguística dos nossos alunos. Ficar falando, como se faz, sobre “a
19. língua”, como se fosse um bloco compacto, rígido, homogêneo e invariável, só leva à perpetuação do
20. preconceito linguístico que examinamos na primeira parte deste livro.

Grifos do autor.

BAGNO, Marcos. Não é errado falar assim! em defesa do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2009, p. 146 - 147.

O texto 1 serve de referência para o exame dos quesitos de 11 a 20.