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O Texto 1 é classificado, quanto ao gênero textual, como:
ode
conto
sátira
soneto
Dadas as características tipológicas e temáticas do excerto, o texto enquadra-se no gênero
crônica.
resenha.
notícia.
editorial.
É possível identificar na estrutura textual apresentada o emprego de um subtítulo “Diferentes aspectos da tecnologia educacional”, sobre tal recurso pode-se afirmar que:
Indica uma reescrita do título, retomando sua ideia principal.
Tem a função de destacar o início de um segundo texto, independentemente.
Trata-se de uma característica da estrutura relacionada ao gênero textual em análise.
Sua principal função é apresentar o ponto de vista do enunciador de forma clara e objetiva.
O texto acima é uma crônica. Sobre esse tipo de gênero textual, é CORRETO afirmar que:
Esse gênero nasceu para ser publicado em jornais, por esse motivo o texto deve ser escrito, obrigatoriamente, de acordo com a modalidade escrita formal da língua portuguesa.
O gênero crônica tem como tema os assuntos do cotidiano.
O gênero crônica deve utilizar palavras no sentido denotativo e linguagem objetiva, por se tratar de um gênero da esfera jornalística.
O gênero crônica tem como uma de suas características principais a utilização da descrição minuciosa de pessoas e coisas.
O gênero crônica, quanto à sua composição, é mais comumente encontrado na forma de versos e estrofes.
Acerca dos gêneros textuais propostos nos primeiros anos do ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Os gêneros textuais nos anos iniciais são complexos e avançados, envolvendo uma variedade de aspectos linguísticos e multimodais desde o início do ensino.
A complexidade dos gêneros textuais nos anos iniciais é baseada na variedade de tópicos abordados, incluindo textos científicos e literários desde o início do ensino.
Nos anos iniciais, os gêneros textuais abordados são simples, como listas e bilhetes, pois priorizam a atenção à grafia, tornando-se mais complexos à medida que os anos avançam.
Os gêneros textuais nos anos iniciais são limitados apenas a formas tradicionais de escrita, sem espaço para introdução de aspectos linguísticos mais complexos até os anos posteriores.