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Questões de Concurso sobre Mecanismos de coesão textual
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Leia o trecho destacado a seguir.
E sei que a poesia está para a prosa Assim como o amor está para a amizade E quem há de negar que esta lhe é superior? |
A observação dos elementos coesivos destacados no trecho indica que
A
a poesia é superior ao amor.
B
a poesia é superior à prosa.
C
a amizade é superior ao amor.
D
a prosa é superior à amizade.
Lemos no 6º parágrafo “Isso abriu caminho para o início do estudo...”, palavra destacada nesse contexto discursivo faz uma referência:
A
Exofórica catafórica.
B
Exofórica anafórica.
C
Apenas exofórica.
D
Endofórica catafórica.
E
Endofórica anafórica.
A inserção do termo contudo logo após a vírgula empregada depois de “pessoas” (linha 6) prejudicaria a coerência do texto.
C
Certo
E
Errado
Os pronomes são importantes elementos de coesão textual, uma vez que permitem ao autor a manutenção temática sem recorrer à repetição desnecessária de palavras ou expressões.
Assinale a alternativa em que o referente do pronome destacado está INCORRETAMENTE sinalizado entre parênteses.
A
“Os presos políticos, nesse período, enfrentaram uma série de horrores dentro dessas instituições”. (instituições psiquiátricas)
B
“(...) eles eram forçados a suportar uma série de torturas dentro desses espaços”. (presos políticos)
C
“Muitos eram internados cronicamente, passando o resto de suas vidas em manicômios”. (indivíduos)
D
“Alguns corpos foram enterrados no próprio Juquery, enquanto outros foram encontrados em valas clandestinas, como a de Perus, no Cemitério Dom Bosco”. (investigação)
No texto, o referente da expressão em destaque está corretamente explicitado entre colchetes no
A
parágrafo 2: “A cidadania estava limitada aos integrantes de uma elite, que, entre eles, estavam em pé de igualdade e participavam das decisões que afetavam o coletivo.” [cidadãos]
B
parágrafo 2: “Estavam excluídos desse grupo homens não integrantes da elite, estrangeiros e todas as mulheres.” [integrantes de uma elite]
C
parágrafo 5: “ter acesso a serviços financeiros adequados às suas necessidades” [cidadania financeira]
D
parágrafo 9: “favorecer que ele use seus recursos financeiros de forma consciente.” [varejistas]
E
parágrafo 10: “buscando aprender técnicas e usar instrumentos que melhorem ou facilitem essa gestão.” [condutas abusivas]
A retomada (anáfora) ou antecipação (catáfora) de ideias nos textos é um importante recurso coesivo para o estabelecimento da progressão textual. De posse dessas informações, assinale a alternativa em que o elemento coesivo destacado exerce função catafórica no enunciado.
A
“Os efeitos disso transcendem o ambiente educacional [...]” (3º§)
B
“[...] precisam estudar a sério para exercerem sua profissão.” (2º§)
C
“[...] vender essas facilidades: professores, coaches, cursinhos, [...]” (3º§)
D
“[...] confundir isso com a forma de comunicar para quem não é da área.” (6º§)
Em relação aos mecanismos de coesão empregados no texto, assinale a alternativa correta.
A
Em "A maior delas é justamente a supressão de oportunidades de surpresas [...]", no quarto parágrafo, a palavra destacada refere-se ao termo "oportunidades".
B
Em "Olhando para tudo isso [...]", no último parágrafo, a expressão destacada retoma “mais de 300 comunidades nos Estados Unidos”.
C
Em "Nos Estados Unidos, esse número chega a mais de 30%.", no segundo parágrafo, a expressão destacada refere-se à “percentual de lares unipessoais”.
D
Em "Se for assim [...]", no sexto parágrafo, o item destacado retoma a expressão "algo incrível'.
E
Em “[...] cada pessoa mora em sua casa [...]”, no sétimo parágrafo, o termo destacado pode ser substituído por “tua” sem que isso altere a coesão do período.
No segundo parágrafo, a expressão “Instituto Mano Down” é retomada pelo termo “Instituto” por meio de um mecanismo de coesão textual referencial denominado
A
anáfora.
B
reiteração.
C
elipse.
D
catáfora.
A sentença transcrita em que há a correta correspondência entre o pronome destacado e o referente a ele atribuído no contexto é:
A
"[ ... ] cuja pegada continua intacta na Lua sem vento [ ... ]" - o falecido Neil Armstrong.
B
"[ ... ] quase todos os estudiosos e leigos têm alguma ideia vaga preconcebida a esse respeito." - longo prazo.
C
"[ ... ] sua capacidade coletiva de moldar seu ambiente aumentou [ ... ]" - ambiente.
D
"[ ... ] o destino de muitos indivíduos humanos se tornou mais cruel." - indivíduos humanos.
E
"Mas isso esteve longe de ser uma boa notícia [ ... ]" disseminação dos impérios europeus.
As catáforas são recursos coesivos lexicais que, além de ligar porções textuais, ainda podem explicitar o ponto de vista do enunciador. Nas alternativas, são exemplos de elementos de progressão textual considerados catafóricos e axiológicos o que se destaca em:
A
[...] cedo tivemos que desenvolver a nossa sociabilidade virtual, tão logo abandonamos o pouco analógico que ainda sobrevivia sem ajuda de aparelhos [...]
B
b.No meio do processo, nós e nossa completa desorientação do que afinal significa o ato de lembrar. [...].
C
Duas opções igualmente problemáticas, é com isso que sobramos.
D
Ávidos por lembrar, ainda que acostumados, forçados e criados para esquecer, somos cobaias e signatários de uma nova vida [...].
E
E assim, enquanto a vida se highschoolariza, uma geração, já à beira dos 30, desaprende a lembrar, enquanto agarra seus minutos nas telas de um celular.
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