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Questões de Concurso sobre Parágrafo padrão e tópico frasal
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Observe o seguinte parágrafo:
“Tem-se discutido muito sobre as funções da linguagem humana e a hierarquia natural que há entre elas. É fácil observar, por exemplo, que é pela posse e uso da linguagem, falando mentalmente ao próximo ou a nós mesmos, que conseguiremos organizar nosso pensamento e torná-lo articulado, concatenado e nítido”.
Considerando o primeiro período como tópico frasal, o seu tipo de desenvolvimento é identificado como:
A
contraste;
B
explicitação;
C
enumeração;
D
localização temporal / espacial;
E
relação causa / efeito.
Com base na leitura compreensiva do texto, assinale a alternativa correta.
A
A autora defende a ideia de que, assim como pode trazer benefícios à saúde, a amizade também pode ter os efeitos que são comparáveis aos problemas provocados pela obesidade, pelo abuso de álcool e pelo consumo de 15 cigarros por dia.
B
De acordo com a revisão de 148 estudos feita por especialistas da Brigham Young University e da University of North Carolina, 50% das pessoas entrevistadas apresentaram mais chances de sobrevivência.
C
Segundo os autores da revisão de 148 estudos, a amizade pode ter efeitos comparáveis aos problemas provocados pela obesidade, pelo abuso de álcool e pelo consumo de 15 cigarros por dia.
D
Conforme o estudo da American Cancer Society, 500 mil adultos morreram prematuramente porque viviam em isolamento social.
E
A ideia principal, que justifica o título, é apresentada logo no início do primeiro parágrafo.
No contexto do 3o parágrafo, a expressão servidão à filosofia
A
faz ver um aspecto muito restritivo do pensamento de Montaigne.
B
mostra que esse grande pensador pagou tributo a certos preconceitos.
C
encarece a importância que dava Montaigne aos ideais mais abstratos.
D
indica a determinação desse pensador no combate aos dogmatismos.
E
sugere a reação de Montaigne às tendências racionalistas da época.
Analisando-se a organização interna do texto, no que diz respeito à relação e ao conteúdo dos parágrafos, assinale a opção correta:
A
O 2º parágrafo esclarece o 1º.
B
O 3º parágrafo é uma mera continuação do 1º, sem maiores relevâncias.
C
O 2º parágrafo apresenta uma conceituação do termo “estresse”.
D
O 1º parágrafo define, claramente, o termo “estresse”.
E
Os parágrafos 2º e 3º apresentam dados estatísticos importantes para a temática destacada.
Em relação à argumentação desenvolvida pelo autor, o título do texto assume a função de:
A
justificar um ponto de vista tradicional
B
indicar a origem histórica de uma palavra
C
comparar duas estratégias de organização
D
demonstrar a estrutura de um tipo de raciocínio
Assinale a alternativa que faz uma análise integralmente ADEQUADA do título.
A
A segunda oração contradiz o que se disse na primeira, revelando que o preconceito não ocorre de fato.
B
As duas orações são colocadas em paralelo, somadas como duas ideias que são igualmente preconceituosas.
C
A segunda oração justifica o que disse a primeira, explicitando o motivo por que o brasileiro não sabe falar bem o português.
D
A primeira oração é dada como causa do que se disse na segunda oração, explicitando que há motivos que justificam o preconceito, considerando o contexto histórico-cultural citado.
A ideia defendida nesse texto está em:
A
“O SUS está entre os maiores sistemas do mundo com o melhor orçamento da Esplanada dos Ministérios.”
B
“Criado pela Constituição Federal (CF) de 1988, o Sistema Único de Saúde (SUS) é reconhecido internacionalmente.”
C
“Para enfrentar os desafios que virão é preciso entender a complexa gama de elementos que compõem a sociedade brasileira e sua realidade, entendendo de que forma é possível resolver problemas como falta de saneamento básico e educação precária, que influenciam diretamente nos gastos públicos com a saúde.”
D
“Um estudo realizado pela Agência Brasil em Uberaba e Uberlândia, no Triângulo Mineiro, revelou que os investimentos públicos ao longo de 15 anos em distribuição, tratamento e coleta de água e esgoto estão diretamente relacionados à redução de internações por infecções gastrointestinais na rede hospitalar pública.”
Um possível título para o texto, de acordo com seu principal, está apontado, na alternativa:
A
Corra da fera.
B
Estresse: só na pré-história.
C
Manual do estresse.
D
O estresse ao longo dos séculos.
E
Estresse não é cansaço.
Considere o parágrafo a seguir.
Um estudo sobre o futuro do emprego no Brasil estimou que, até 2026,54% dos postos de trabalho, ou 30 milhões de vagas formais, podem ser perdidos para softwares e robôs. A pesquisa, feita por um grupo da UnB (Universidade de Brasília), avaliou o risco a que estão submetidas 2.602 ocupações. |
Sobre o parágrafo, percebe-se que ele
A
apresenta ideia central diluída.
B
apresenta ideia central explícita.
C
é desprovido de ideias secundárias.
D
é desprovido de ideia central explícita.
Depreende-se do primeiro parágrafo do texto que se trata do contexto histórico da pandemia de covid-19.
C
Certo
E
Errado
O título antecipa de forma sintetizada a ideia presente no texto segundo a qual
A
evolução da genética humana permitiu-lhe sair rapidamente da antiga forma de organização social agrícola.
B
a biologia humana não acompanhou o ritmo de transformação dos hábitos e da cultura da vida moderna.
C
a forma de agir e de organização social é o que melhor reflete o quanto evoluímos em relação a nossos ancestrais.
D
a saída da era da agricultura permitiu a superação de nossa característica biológica de caçadores - coletores.
E
os hábitos da vida moderna estariam alterando sensivelmente a biologia e a forma de agir dos humanos.
A frase do texto que retoma a tese da autora é:
A
“Os nazistas já conheciam os efeitos de uma boa publicidade: são inúmeros os casos de pais delatados pelos próprios filhos(...)”;
B
“A publicidade interfere no julgamento das crianças.”
C
“Os próprios programas infantis poderiam contribuir nesse sentido, apresentando personagens com hábitos saudáveis.”
D
"É essencial ensinar as crianças a diferenciar bons produtos de meros golpes publicitários.”
No texto, há um parágrafo que informa sobre as etapas de preparação das árvores e outro que informa sobre as áreas ambientais inclusas no projeto. Esses parágrafos são, respectivamente:
A
o primeiro e o terceiro.
B
o primeiro e o último.
C
o segundo e o quarto.
D
o terceiro e o quarto.
E
o terceiro e o quinto.
No segundo período do segundo parágrafo, o verbo “retirar-se” poderia ser substituído, mantida a correção gramatical e os sentidos do texto CG2A1-I, por
A
tirar.
B
se remover.
C
retirar.
D
ausentar-se.
E
se recolher.
No contexto do 3o parágrafo, a frase Com ela, destruiu verdades dogmáticas e mostrou que todas se contradizem
A
aponta para uma contradição própria do pensamento de Montaigne.
B
ressalta o valor que encontrava Montaigne na potência da razão.
C
identifica aspectos de irracionalidade nesse grande pensador.
D
encarece nesse filósofo o papel de detectar e diluir as contradições.
E
denota o combate que Montaigne encetou contra a servidão racionalista.
Ao observar a maneira pela qual esses parágrafos foram estruturados, é correto afirmar que:
A
tratam de um mesmo assunto que é a perpetuação da jurisdição
B
não são introduzidos por seus respectivos tópicos frasais
C
articulam-se apenas pelo tema, e não por elementos gramaticais
D
a ideia-núcleo de cada parágrafo está contida em períodos simples
E
o segundo parágrafo estabelece uma conclusão em relação ao primeiro
É correto afirmar que a frase título do texto – “Piscar (;) e chorar (;‒;)” – remete, principalmente, a um(a)
A
construção gráfica inadequada e incoerente em relação ao assunto escolhido.
B
pista linguística para quebrar a expectativa do leitor e dar visibilidade ao tema.
C
jogo morfossemântico cuja explicação será revelada em certo momento do texto.
D
movimento morfossintático que desconstrói o elo entre o texto e o que ele enseja.
E
recurso meramente estilístico para mostrar o caráter ambíguo da discussão proposta.
A frase com a qual o texto é finalizado: “Minhas lágrimas por Bucha” pode ser considerada uma reescrita que mantém a correção gramatical e o sentido original para a opção de título sugerido no início do texto? Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta para a pergunta anterior.
A
Não, não há qualquer relação de sentido entre as estruturas linguísticas referidas no enunciado.
B
Sim, o trecho destacado seria uma terceira opção para o título do texto já que se trata de uma reescrita da opção apresentada cujo sentido original está plenamente mantido.
C
Não, apesar de haver uma relação em referência ao conteúdo, a finalização do texto tem sentido diferente do indicado no título sugerido quando torna o discurso pessoal, particular.
D
Não, ainda que o conteúdo da frase final do texto esteja relacionado à sugestão do título apresentado na introdução, o título de um texto como o do gênero textual em análise não pode apresentar qualquer tipo de parcialidade.
Pode-se afirmar que a frase que resume a tese da autora é:
A
A publicidade infantil deve ser denunciada.
B
A publicidade infantil exerce influência sobre as crianças.
C
Toda publicidade infantil é prejudicial para a criança.
D
Deve-se proibir quaisquer tipos de publicidade infantil.
Leia o texto abaixo:
No ritmo atual da destruição, uma espécie se extingue a cada 20 minutos. Há muito para ser feito, mas o tempo é curto. Por onde começar, então? Muitos acreditam que bastam dados alarmantes para a conscientização das pessoas. Especialistas em comunicação advertem, no entanto, que pode acontecer o contrário: a grandiosidade do problema talvez provoque a imobilização e o conformismo nas pessoas. Segundo Michael Soulé, professor da Universidade de Recursos Naturais de Michigan, “a realidade mostra que as más notícias, quando apresentadas sem perspectivas de saída, criam uma repulsão pelo tema”.
As organizações não governamentais, que dependem do apoio público para sobreviver, há muito descobriram a importância de propor estímulos positivos enquanto denunciam a devastação. “É preferível o otimismo das ações ao pessimismo das ideias”, sustentam os militantes do Greenpeace, num dos seus slogans prediletos. Essas ideias são compartilhadas por Mário Mantovani, diretor da Fundação SOS Mata Atlântica, hoje com mais de 23.000 associados. “Reforçamos os fatos positivos. Mostrar uma área da Mata Atlântica que tenha se regenerado depois de praticamente destruída prova para as pessoas que a luta vale a pena.”
“Não conseguiremos ensinar às pessoas o amor à vida com argumentos econômicos e raciocínio lógico”, sentencia Michael Soulé. Para ele, a conscientização depende de um sentimento de comunhão com a natureza. Para amá-la, é preciso um contato direto, o pé na trilha, a caminhada na praia, o pôr do sol na praça. “Não há argumento que substitua a experiência direta com o mundo natural”, assegura.
“É quase uma experiência religiosa”, disse o biólogo Russel Mittermeier, presidente da organização Conservation International, à revista Time. Esses momentos podem ser precedidos por informações colhidas em livros, revistas, filmes ou mesmo exposições. Mittermeier conta que aprendeu a amar a natureza com os livros de Tarzan. Porém, esses contatos indiretos só são sedimentados nos momentos de real comunhão, ao vivo. “Se quiser convencer alguém da importância da biodiversidade, em vez dos números, tenha a coragem de contar uma experiência emocional concreta sua com a natureza”, sugere o professor Michael Soulé. O amor pela diversidade da vida continua sendo a nossa melhor arma.
ALVES, Liane Camargo de Almeida. Um mundo por conhecer e preservar. Terra, São Paulo, v.8, n. 5, p. 29, maio 1999, adaptação
Assinale a alternativa correta em relação ao texto.
A
O pronome la no terceiro parágrafo retoma a palavra conscientização.
B
Este seria um bom título, que sintetizaria o texto: Como sobrevivem as organizações não governamentais.
C
A palavra que, no primeiro período do segundo parágrafo, poderia ser substituída por nas quais sem prejuízos de significado e sem infração à norma culta.
D
Segundo o autor do texto, para conscientizar as pessoas sobre a preservação do meio, não adiantam argumentos econômicos.
E
O texto é um artigo de opinião que traz o ponto de vista de vários especialistas sobre as maneiras de sensibilizar as pessoas sobre as causas ambientais.
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