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Questões de Concurso sobre Programa nacional do livro didático (PNLD)
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Ano:
2022
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa - 2022
Kleiman* disse considerar, em sua pesquisa, “as abordagens didáticas através do prisma das atividades propostas no LD, pois, apesar do seu descrédito na comunidade acadêmica, ele é instrumento fundamental do professor, provavelmente o que mais influi no planejamento de suas atividades didáticas. A análise [...] limitar-se-á a uma análise da representação do leitor inferível da composição da unidade de leitura no LD”. Para essa pesquisadora, o livro didático (LD) adotado para o ensino de língua portuguesa:
*KLEIMAN, A. B. Abordagens da leitura. Disponível em: https://www.academia.edu/26936602/KLEIMAN_A_B_Abordagens_da_leitura (acesso em 02/05/2022).
A
mostra-se relevante para a prática docente em que pese a seu descrédito na academia.
B
propõe exercícios cujas abordagens contemplam a sua relevância para o aluno e o professor.
C
apresenta seu uso como um instrumento acessório para auxiliar o docente a planejar suas aulas.
D
é secundário por não ser avaliado positivamente pelos estudos acadêmicos na sua área de pesquisa.
Ano:
2016
“No que diz respeito à concepção de língua e de linguagem, outras condições também se impuseram no livro didático de Língua Portuguesa”.
-
A inferência possível da leitura desse segmento é
A
a referência a “outras condições” se justifica pelo fato de haver outras condições já mencionadas, em trecho não reproduzido.
B
as condições impostas ao livro didático de Língua Portuguesa se limitaram ao terreno da concepção de língua e de linguagem.
C
as novas condições foram impostas em função certamente de uma mudança de caráter legal, que obrigava os autores a novos posicionamentos.
D
as modificações aludidas nesse segmento do texto atingiram todas as línguas e, entre elas, a língua portuguesa do Brasil.
E
a utilização da forma verbal “se impuseram” refere-se à força do livro didático no processo pedagógico.
Ano:
2016
Os diversos textos a serem interpretados em um livro didático devem ser distribuídos segundo o seguinte critério:
A
textos literários e não literários.
B
textos de épocas variadas.
C
textos de gêneros textuais variados.
D
textos de vários gêneros literários.
E
textos de linguagem formal e informal.
Ano:
2016
Um livro didático apresenta em suas atividades de interpretação de texto uma entrevista, uma descrição de um folheto turístico, um poema de Carlos Drummond de Andrade e um trecho de um romance de Clarice Lispector.
-
Essa seleção se revela adequada
A
por mostrar-se variada e atual.
B
por apresentar linguagem correta e de variadas épocas.
C
por concentrar-se em qualidade literária e bom gosto estético.
D
por indicar gêneros textuais cultos e populares.
E
por documentar a linguagem nacional e a regional.
O livro didático é peça importante no processo de aprendizagem e, por isso mesmo, sua seleção e adoção devem ser cuidadosamente realizadas.
Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as afirmativas a seguir.
I. Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
II. Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.
II. Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.
Está correto o que se afirma em
A
II, apenas
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
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Ano:
2016
“O mais importante para aprender-se a escrever uma dissertação é considerar a estrutura textual ‘introdução, desenvolvimento e conclusão’ como características específicas desse modo de organização discursiva”.
-
Essa afirmação, retirada de um livro didático
A
indica forte influência da Linguística Textual sobre o ensino de redação.
B
revela desconhecimento das marcas de textualidade.
C
mostra uma preocupação exagerada com a correção de linguagem.
D
demonstra uma exagerada atenção para a esquematização do texto.
E
aponta corretamente os caminhos para o acesso a uma boa técnica redacional.
Ano:
2016
Os livros didáticos denominam de forma variada as seções destinadas à interpretação de texto.
-
Se, para um determinado autor, a abordagem é prioritariamente destinada a estimular a produção escrita, o título mais adequado à seção é
A
“criando e compondo”.
B
“refletindo sobre o texto”.
C
“vamos conhecer melhor o texto”.
D
“trabalhando com ideias”.
E
“exploração do texto”.
Ano:
2016
Um livro didático de interpretação de textos diz em seu prefácio:
-
“Vem-se observando há tempo, nos livros de interpretação de texto, uma distorção quanto ao termo interpretação. Deve-se isto ao fato de dar-se o nome de interpretação ao que realmente não passa de uma releitura”.
-
A crítica inicial dos autores desse livro é a de que
A
as questões propostas são demasiadamente fáceis.
B
as perguntas limitam-se aos significados do texto.
C
as atividades reduzem-se a transcrições de palavras e frases do texto.
D
as questões pretendem mais ensinar a ler que a interpretar.
E
as perguntas não abordam aspectos do uso correto da linguagem.
Ano:
2016
O texto 1 aborda uma modificação básica quanto ao conteúdo dos livros didáticos de Língua Portuguesa, que é a de
A
valorizar a oratória, que é a base dos discursos.
B
privilegiar a língua como estrutura.
C
caracterizar a língua como depósito de conteúdos.
D
valorizar a língua como meio interativo.
E
destacar as informações sobre a língua como sistema.
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