A leitura e a escrita são certamente dois aspectos que
preocupam os educadores de surdos. Devido aos
resultados insatisfatórios obtidos com a maior parte dos
alunos, Geraldi, 1993 (In: Góes, 1996) cita três práticas
que o professor deveria privilegiar em relação ao Ensino
da Língua Portuguesa. São elas:
A
leitura dos textos, produção de textos e análise
linguística.
B
símbolos gráficos, com combinações de símbolos
associados a objetos e figuras que os representem.
C
uso de sinais, na ordem do português, no uso de
marcadores, e escrita de acordo com as regras
gramaticais da língua.
D
início com palavras isoladas, depois utilização em
estruturas frasais e em seguida em textos mais
longos e complexos.
E
estudo de nomes ligados a categorias semânticas,
verbos e outros elementos pertencentes a classes
gramaticais.