Professores e familiares se queixam das crianças surdas por serem impulsivas e agitadas durante brincadeiras propostas no período pré-escolar. Essa impulsividade e agitação decorrem I. da exclusão da criança surda da brincadeira, que é uma atividade generalizada e a língua não precisa estar o tempo todo presente. II. das dificuldades de comunicação e cognitivas da criança surda de perceber relações interpessoais, o contexto e o objetivo final da brincadeira. III. da falta de comunicação para compreensão das regras e objetivo da brincadeira. IV. dos comportamentos impulsivos das crianças surdas por não serem oralizadas. V. da dificuldade na função planejadora da linguagem apresentada pelas crianças surdas. Está correto APENAS o que se afirma em Professores e familiares se queixam das crianças surdas por serem impulsivas e agitadas durante brincadeiras propostas no período pré-escolar. Essa impulsividade e agitação decorrem I. da exclusão da criança surda da brincadeira, que é uma atividade generalizada e a língua não precisa estar o tempo todo presente. II. das dificuldades de comunicação e cognitivas da criança surda de perceber relações interpessoais, o contexto e o objetivo final da brincadeira. III. da falta de comunicação para compreensão das regras e objetivo da brincadeira. IV. dos comportamentos impulsivos das crianças surdas por não serem oralizadas. V. da dificuldade na função planejadora da linguagem apresentada pelas crianças surdas. Está correto APENAS o que se afirma em

Professores e familiares se queixam das crianças surdas por...

Q1076937

Línguas (Outras) Temas sobre pessoas com deficiências

Ano: 2010

Prova: FCC - SEE SP - Professor de Educação Básica - Área: Educação Especial - 2010

Professores e familiares se queixam das crianças surdas por serem impulsivas e agitadas durante brincadeiras propostas no período pré-escolar. Essa impulsividade e agitação decorrem

I. da exclusão da criança surda da brincadeira, que é uma atividade generalizada e a língua não precisa estar o tempo todo presente.

II. das dificuldades de comunicação e cognitivas da criança surda de perceber relações interpessoais, o contexto e o objetivo final da brincadeira.

III. da falta de comunicação para compreensão das regras e objetivo da brincadeira.

IV. dos comportamentos impulsivos das crianças surdas por não serem oralizadas.

V. da dificuldade na função planejadora da linguagem apresentada pelas crianças surdas.

Está correto APENAS o que se afirma em

I e II.

I e III.

I,III, IV e V.

II, III e IV.

II, III e V.

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