

Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Um professor recebe uma aluna surda, filha de pais ouvintes, que não sabe libras. Nesse caso específico, a família insiste na oralização da filha e na leitura labial. Devido à falta de uma língua de interação, a aluna tem dificuldades de socializar e geralmente fica sozinha, no entanto ela começou a frequentar a Sala de Recursos Multifuncionais e tem o Intérprete de Libras em sala de aula. Com base nessa situação, assinale a alternativa que está de acordo com o exercício da função do professor de Libras e possibilita a instrumentalização da acessibilidade em ambiente inclusivo.
O professor de Libras aborda a aluna e diz que ela precisa usar a língua de sinais e que os pais estão errados em querer que ela seja oralizada.
O professor de Libras promove ações que possibilitem transformações da realidade educacional, tais como: o reconhecimento da surdez pela diferença linguística e cultural; o favorecimento da apropriação da Língua de Sinais junto ao aluno surdo; materiais didático-metodológicos visuais; e a conscientização, por parte da família e demais agentes educacionais, sobre a língua e especificidades da surdez.
O professor de Libras evita contato com a aluna para não deixá-la constrangida.
O professor de Libras pede ao intérprete de Libras para ensinar a Língua de Sinais.
Durante as mediações, o professor de Libras faz seu trabalho com foco na oralização.