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Em sua tese de mestrado, Karnopp (1994) estabelece um paralelo entre o desenvolvimento linguístico de crianças ouvintes e o de crianças surdas filhas de pais surdos, usuários de Língua Brasileira de Sinais, e conclui pela convergência das diversas etapas de aquisição, evidenciando os mesmos princípios de aquisição compartilhados por crianças surdas e ouvintes.
Sobre o processo de aquisição de língua por crianças surdas é correto afirmar que
a criança surda diagnosticada precocemente deverá aguardar orientação do profissional da saúde que será o responsável pela indicação da melhor abordagem de aquisição linguística.
a criança surda deverá ser exposta precocemente à língua de sinais de modo a aproveitar o período crítico de aquisição de linguagem evitando possíveis prejuízos de ordem cognitiva.
as crianças surdas com menos de um ano de idade fazem uso do gesto de apontar com maior frequência que crianças ouvintes para indicarem objetos e pessoas.
devido à maior iconicidade das línguas de sinais, a aquisição do sistema pronominal é mais vantajosa para crianças surdas do que para crianças ouvintes.
os estágios de aquisição de língua por crianças surdas filhas de pais surdos, devido à modalidade gestual, são distintos dos das crianças ouvintes.