Resolver um problema matemático não é simplesmente obter uma resposta com base nos números envolvidos no enunciado. Resolver um problema pressupõe a elaboração de procedimentos de resolução, a comparação dos resultados obtidos e a validação dos procedimentos adotados. A resolução de problemas vai possibilitar aos alunos mobilizar conhecimentos e desenvolver capacidades para gerenciar as informações que estão a seu alcance. (Fonte: Diretrizes Currículares para o Ensino Fundamental - Vitória 2004) Para ilustrar sua aula sobre divisores, uma professora utilizou elementos do cotidiano dos seus alunos: As linhas de ônibus, que a maioria deles conhece. Duas linhas de ônibus passam pela escola. Um ônibus passa de 15 em 15 minutos, e o outro passa de 18 em18 minutos. Se eles acabaram de passar juntos pela escola, então isso se repetirá daqui a: Resolver um problema matemático não é simplesmente obter uma resposta com base nos números envolvidos no enunciado. Resolver um problema pressupõe a elaboração de procedimentos de resolução, a comparação dos resultados obtidos e a validação dos procedimentos adotados. A resolução de problemas vai possibilitar aos alunos mobilizar conhecimentos e desenvolver capacidades para gerenciar as informações que estão a seu alcance. (Fonte: Diretrizes Currículares para o Ensino Fundamental - Vitória 2004) Para ilustrar sua aula sobre divisores, uma professora utilizou elementos do cotidiano dos seus alunos: As linhas de ônibus, que a maioria deles conhece. Duas linhas de ônibus passam pela escola. Um ônibus passa de 15 em 15 minutos, e o outro passa de 18 em18 minutos. Se eles acabaram de passar juntos pela escola, então isso se repetirá daqui a:

Resolver um problema matemático não é simplesmente obter...

Q1096274

Ano: 2011

Banca: Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt - FUNCAB

Prova: FUNCAB - Prefeitura de Vitória - Professor de Educação Básica II - 2011

Resolver um problema matemático não é simplesmente obter uma resposta com base nos números envolvidos no enunciado. Resolver um problema pressupõe a elaboração de procedimentos de resolução, a comparação dos resultados obtidos e a validação dos procedimentos adotados. A resolução de problemas vai possibilitar aos alunos mobilizar conhecimentos e desenvolver capacidades para gerenciar as informações que estão a seu alcance. (Fonte: Diretrizes Currículares para o Ensino Fundamental - Vitória 2004)

Para ilustrar sua aula sobre divisores, uma professora utilizou elementos do cotidiano dos seus alunos: As linhas de ônibus, que a maioria deles conhece. Duas linhas de ônibus passam pela escola. Um ônibus passa de 15 em 15 minutos, e o outro passa de 18 em18 minutos. Se eles acabaram de passar juntos pela escola, então isso se repetirá daqui a:

30 minutos.

36 minutos.

90 minutos.

126 minutos.

130 minutos

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