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Questões de Concurso sobre Educação Ambiental
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A avaliação é uma etapa contínua no processo educativo das oficinas ambientais. Ao elaborar os relatórios mensais para a coordenação, o facilitador deve diferenciar dados quantitativos de dados qualitativos. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de dado QUALITATIVO em um relatório de oficina de horta comunitária.
A
A contagem de ferramentas adquiridas para o projeto.
B
A quantidade, em quilogramas, de hortaliças colhidas no período.
C
O número total de participantes presentes em cada encontro do mês.
D
A descrição da mudança de comportamento dos participantes em relação à alimentação saudável.
E
O valor monetário gasto com a compra de sementes e adubos.
Os programas de educação ambiental municipal devem observar diretrizes específicas para preservação do meio ambiente local.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente característica fundamental desses programas.
A
Promover conscientização cidadã sobre responsabilidades ambientais e práticas sustentáveis no contexto local.
B
Concentrar ações exclusivamente no ambiente escolar sem envolvimento da comunidade em geral.
C
Priorizar aspectos técnicos especializados em detrimento de linguagem acessível à população.
D
Limitar abordagem aos problemas ambientais globais sem conectar com questões locais específicas.
E
Terceirizar integralmente a elaboração e execução para empresas especializadas sem participação municipal.
A Educação Ambiental busca:
A
Ensinar somente conteúdos biológicos.
B
Promover a conscientização sobre a importância da conservação ambiental.
C
Substituir a disciplina de ciências.
D
Excluir temas sociais das escolas.
E
Aplicar-se apenas em áreas rurais.
O preparo adequado do solo é uma etapa crucial para o sucesso de uma horta comunitária ou educativa, influenciando diretamente no desenvolvimento das plantas. Considerando as técnicas de manejo e conservação do solo em projetos de horticultura, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
(__)A compostagem é um processo biológico que transforma matéria orgânica em húmus, sendo essencial para melhorar a estrutura do solo e fornecer nutrientes.
(__)A calagem é o processo de acidificação do solo, sendo recomendada para solos que já possuem pH muito baixo para aumentar ainda mais a acidez.
(__)A rotação de culturas é uma prática que deve ser evitada em hortas pequenas, pois esgota os nutrientes do solo mais rapidamente do que o monocultivo.
(__)A adubação verde consiste no plantio de determinadas espécies, geralmente leguminosas, para proteção e melhoria das condições físicas, químicas e biológicas do solo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, F.
E
V, F, F, V.
A Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/1999) define a educação ambiental como um componente essencial e permanente da educação nacional. Analise as assertivas abaixo sobre a aplicação dessa lei.
I.A educação ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
II.No ensino formal, a educação ambiental deve ser implantada obrigatoriamente como uma disciplina específica e isolada na grade curricular de todas as escolas.
III.As empresas e entidades de classe também são responsáveis por promover programas de educação ambiental destinados aos seus trabalhadores.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I.
D
Apenas III.
E
Apenas II e III.
O planejamento de oficinas ambientais exige a estruturação lógica das atividades para garantir o aprendizado e a segurança dos participantes. Sobre a elaboração de planos e organização de espaços, analise as afirmativas a seguir:
I.O plano de aula ou de oficina deve ser rígido e imutável, não permitindo adaptações caso o público demonstre interesse por um tema transversal que surja durante a atividade.
II.A organização do espaço deve prever a acessibilidade e a segurança, garantindo que ferramentas de jardinagem, quando utilizadas, estejam adequadas à faixa etária dos participantes.
III.O cronograma de atividades deve considerar a sazonalidade, especialmente em oficinas de horticultura, respeitando as épocas de plantio e colheita de cada cultura.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
I, II e III.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
Apenas II.
A educação ambiental é primordial para a consolidação de práticas sustentáveis, especialmente no que se refere à reciclagem e à preservação do meio ambiente. Com relação à educação ambiental e reciclagem, é CORRETO afirmar que:
A
A educação ambiental é responsabilidade exclusiva do sistema educacional formal.
B
A educação ambiental possui impacto limitado sobre os índices de reciclagem.
C
A educação ambiental contribui para o correto descarte e destinação dos resíduos recicláveis.
D
A reciclagem não demanda ações educativas contínuas.
No cotidiano das cidades, ações simples contribuem para a educação ambiental e sustentabilidade urbana. Um exemplo dessa prática no dia a dia é
A
jogar lixo em qualquer lixeira disponível.
B
separar resíduos e usar o transporte coletivo.
C
lavar calçadas diariamente com mangueira.
D
utilizar sacolas descartáveis sempre que possível.
Em uma escola pública, foi implantado um programa de educação ambiental que orienta alunos e funcionários a separar corretamente os resíduos produzidos no cotidiano escolar antes da coleta municipal. Após alguns meses, observou-se redução significativa do volume de lixo destinado ao aterro sanitário.
Considerando essa situação, assinale a alternativa que explica corretamente por que a coleta seletiva contribui para a redução dos impactos ambientais.
A
Porque elimina completamente a necessidade de aterros sanitários.
B
Porque transforma todos os resíduos em novos produtos sem consumo de energia.
C
Porque permite o reaproveitamento de materiais, reduzindo a extração de recursos naturais e a poluição.
D
Porque concentra os resíduos recicláveis em um único tipo de recipiente, facilitando o descarte final.
A educação ambiental é um processo e estudo contínuo que desenvolve conhecimentos, valores e atitudes que levam os indivíduos humanos a compreender, respeitar e agir de forma responsável em relação ao meio ambiente, estando relacionada com a promoção do uso sustentável dos recursos naturais, assim como também na participação ativa da solução de problemas socioambientais. São exemplos atividades diretamente relacionadas com educação ambiental:
A
reciclagem e manejo de resíduos; processos e trabalhos industriais não sustentáveis; e ações educativas envolvendo o meio ambiente.
B
reciclagem e manejo de resíduos; administração pública sem gestão ambiental; e ações educativas envolvendo o meio ambiente.
C
reciclagem e manejo de resíduos; preservação de espécies; e ações educativas envolvendo o meio ambiente.
D
reciclagem e manejo de resíduos; preservação de espécies; e pesquisas científicas em matemática pura.
A manutenção da horta envolve práticas culturais como a amontoa. Assinale a alternativa que explica corretamente o que é essa técnica e qual sua principal função em culturas como a batata ou a cenoura.
A
É a técnica de retirar o excesso de terra das raízes para aumentar a oxigenação direta do sistema radicular.
B
Consiste em chegar terra junto ao pé da planta para proteger as raízes/tubérculos da luz solar e estimular o enraizamento.
C
É a prática de inundar os canteiros semanalmente para matar pragas terrestres por afogamento.
D
Refere-se ao corte das folhas superiores para evitar que a planta cresça demais e tombe com o vento.
E
Consiste na aplicação intensiva de calcário diretamente sobre as folhas para corrigir a acidez superficial.
Uma associação de moradores, preocupada com a degradação das nascentes locais e o descarte inadequado de efluentes no rio que corta o bairro, decidiu organizar um programa de Mobilização e Educação Ambiental. Para estruturar as ações comunitárias de proteção aos recursos hídricos, a coordenação do projeto avaliou diferentes linhas de pensamento e concepções pedagógicas para guiar o trabalho com os cidadãos. Considerando as diretrizes teóricas da Educação Ambiental aplicadas a esse contexto de engajamento social, a associação CORRETA entre a concepção do recurso hídrico e a estratégia comunitária é:
A
A abordagem Naturalista entende o rio como um recurso econômico compartilhado, propondo a criação de projetos de desenvolvimento sustentável e estudos de viabilidade financeira do uso da água pela comunidade.
B
A abordagem Crítica concebe a bacia hidrográfica como um objeto de transformação e lugar de emancipação, propondo a desconstrução das realidades socioambientais para transformar as causas da poluição mediante uma pesquisa-ação com os moradores.
C
A abordagem Resolutiva compreende a água sob uma perspectiva holística do todo e do ser, buscando desenvolver um conhecimento orgânico por meio de oficinas de criação artística e momentos de exploração livre das margens do rio.
D
A abordagem Humanista enxerga as nascentes exclusivamente como um problema ambiental, focando o objetivo no desenvolvimento estrito de competências de diagnóstico de engenharia por meio de estudos de caso isolados.
Em relação às características e os desafios que envolvem a execução de ações de Educação Ambiental na modalidade não formal, assinale a alternativa CORRETA:
A
Essa dimensão de ensino organiza-se a partir de dinâmicas participativas e flexíveis, tendo como desafio central a estruturação de um eixo pedagógico consistente que dê unidade e articulação política às diferentes práticas e intervenções em campo.
B
Essa modalidade caracteriza-se pela rigidez de suas grades programáticas e pela ampla sistematização de conteúdos teóricos, enfrentando como principal desafio técnico a adequação do público-alvo aos currículos previamente definidos pela administração escolar.
C
Esse modelo pedagógico baseia-se primordialmente na transmissão verticalizada de conceitos tecnológicos especializados, tratando a mobilização comunitária e a participação social como elementos secundários e acessórios ao processo de conscientização.
D
Esse formato educativo diferencia-se por dispensar intencionalidade ou qualquer orientação pedagógica, sob a premissa de que a livre atuação dos grupos sociais em defesa do ecossistema é suficiente para assegurar a efetividade das ações.
Doenças virais, ou viroses, são enfermidades causadas por vírus, e muitas delas são bastante conhecidas e afetam milhões de pessoas globalmente. Dentre as seguintes, a medida mais eficaz para reduzir a transmissão de doenças virais é:
A
Aumentar o uso de antibióticos.
B
Evitar qualquer tipo de vacina.
C
Consumir açúcares refinados.
D
Lavar as mãos regularmente.
No campo da educação para a sustentabilidade, o conceito de consumo consciente desempenha papel central.
Entre os objetivos fundamentais desse conceito, destaca-se:
A
Reduzir os impactos socioambientais por meio de decisões de consumo baseadas em informações sobre origem, uso e ciclo de vida dos produtos, evitando o desperdício.
B
Selecionar produtos apenas pelo menor custo, sem considerar durabilidade, impactos ambientais ou condições de produção.
C
Tomar decisões de consumo orientadas exclusivamente pela disponibilidade imediata de recursos, sem análise de consequências a médio ou longo prazo.
D
Incentivar a substituição frequente de bens de consumo como mecanismo principal de dinamização econômica, independentemente de seus impactos ambientais.
E
Optar por produtos rotulados como sustentáveis sem considerar critérios de necessidade, frequência de uso ou impactos gerados ao longo de seu ciclo de vida.
A Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P) constitui um programa estratégico do governo federal voltado à incorporação de práticas de sustentabilidade na gestão pública, incluindo o uso racional de recursos naturais, a gestão adequada de resíduos e a promoção do consumo sustentável no âmbito institucional. Considerando os fundamentos da A3P e o conceito de consumo sustentável na administração pública, assinale a opção correta.
A
A implementação da A3P é de responsabilidade das áreas ambientais dos órgãos públicos, não demandando envolvimento da alta gestão ou das áreas administrativas.
B
O consumo sustentável, no âmbito da A3P, refere‐se à substituição de produtos convencionais por produtos reciclados, independentemente da análise do ciclo de vida e dos critérios socioambientais.
C
A A3P orienta a adoção de práticas de gestão que integrem planejamento institucional, capacitação de servidores, compras públicas sustentáveis, uso racional de recursos e gestão de resíduos, como estratégia para induzir padrões de consumo sustentável no setor público.
D
A A3P é um instrumento cuja adoção é obrigatória para todos os órgãos públicos, prevendo sanções administrativas diretas aos gestores que não aderirem formalmente ao programa.
E
A A3P restringe‐se às ações de educação ambiental voltadas ao público externo, não abrangendo rotinas administrativas internas dos órgãos públicos.
Uma das formas de compreender as diferentes abordagens da educação ambiental foi proposta por Lucie Sauvé, sendo posteriormente discutida por Philippe Pomier Layrargues, a partir do uso de preposições que indicam distintas perspectivas pedagógicas.
Analise a descrição a seguir:
Trata-se de uma abordagem de caráter vivencial e naturalizante, na qual se propicia o contato direto com a natureza por meio de atividades como passeios, observação ambiental, esportes ao ar livre e ecoturismo, utilizando o meio ambiente como espaço de aprendizagem.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação; Ministério do Meio Ambiente. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Coordenação: Soraia Silva de Mello; Rachel Trajber. Brasília: MEC; MMA; UNESCO, 2007.
A descrição apresentada refere-se à:
A
Educação no meio ambiente.
B
Educação para o meio ambiente.
C
Educação sobre o meio ambiente.
D
Educação pelo meio ambiente.
Sobre a Educação Ambiental, julgue os excertos a seguir:
Excerto I.Os problemas ambientais manifestam-se, em grande parte, no âmbito local. Em muitos casos, os moradores de uma região são simultaneamente responsáveis por parte desses problemas e diretamente afetados por seus impactos. Por conviverem cotidianamente com essas situações, são também os que possuem melhores condições de diagnosticá-las e maior interesse em buscar soluções.
Excerto II.Os problemas ambientais podem ser resolvidos de forma eficiente principalmente por meio da intervenção do Estado, sendo a participação da população local pouco relevante para o controle do uso dos recursos naturais e dos bens públicos.
Fonte: Marcatto, Celso. Educação ambiental: conceitos e princípios / Celso Marcatto. Belo Horizonte: FEAM, 2002 (modificado).
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os excertos I e II são proposições falsas.
B
O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.
C
excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.
D
Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.
E
O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.
A primeira conferência Mundial sobre Educação Ambiental, onde foram definidos os princípios e as diretrizes metodológicas sobre a educação ambiental, foi realizada em:
A
A conferência Rio+20, realizada em 2012, no Rio de Janeiro.
B
A Conferência Rio+10, realizada em Joanesburgo, África do Sul.
C
Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, na Geórgia (então URSS).
D
Conferência de Paris, realizada em 2015, em Paris.
E
Conferência das Partes (COP) 30, realizada em 2025, em Belém.
“A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida” Sobre Educação ambiental NÃO podemos afirmar que:
Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977).
A
é um processo que visa sensibilizar, conscientizar e mobilizar.
B
são todos os processos através dos quais o indivíduo e a coletividade estabelecem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para uma boa qualidade de vida.
C
é uma dimensão da educação.
D
é um movimento criado para se estudar as datas comemorativas referentes ao meio ambiente.
E
é um processo permanente e contínuo que envolve o entendimento da interdependência entre os seres humanos, os outros seres vivos e o meio ambiente.
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