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Questões de Concurso sobre Educação Ambiental
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A avaliação é uma etapa contínua no processo educativo das oficinas ambientais. Ao elaborar os relatórios mensais para a coordenação, o facilitador deve diferenciar dados quantitativos de dados qualitativos. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de dado QUALITATIVO em um relatório de oficina de horta comunitária.
A
A contagem de ferramentas adquiridas para o projeto.
B
A quantidade, em quilogramas, de hortaliças colhidas no período.
C
O número total de participantes presentes em cada encontro do mês.
D
A descrição da mudança de comportamento dos participantes em relação à alimentação saudável.
E
O valor monetário gasto com a compra de sementes e adubos.
Os programas de educação ambiental municipal devem observar diretrizes específicas para preservação do meio ambiente local.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente característica fundamental desses programas.
A
Promover conscientização cidadã sobre responsabilidades ambientais e práticas sustentáveis no contexto local.
B
Concentrar ações exclusivamente no ambiente escolar sem envolvimento da comunidade em geral.
C
Priorizar aspectos técnicos especializados em detrimento de linguagem acessível à população.
D
Limitar abordagem aos problemas ambientais globais sem conectar com questões locais específicas.
E
Terceirizar integralmente a elaboração e execução para empresas especializadas sem participação municipal.
A Educação Ambiental busca:
A
Ensinar somente conteúdos biológicos.
B
Promover a conscientização sobre a importância da conservação ambiental.
C
Substituir a disciplina de ciências.
D
Excluir temas sociais das escolas.
E
Aplicar-se apenas em áreas rurais.
O preparo adequado do solo é uma etapa crucial para o sucesso de uma horta comunitária ou educativa, influenciando diretamente no desenvolvimento das plantas. Considerando as técnicas de manejo e conservação do solo em projetos de horticultura, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
(__)A compostagem é um processo biológico que transforma matéria orgânica em húmus, sendo essencial para melhorar a estrutura do solo e fornecer nutrientes.
(__)A calagem é o processo de acidificação do solo, sendo recomendada para solos que já possuem pH muito baixo para aumentar ainda mais a acidez.
(__)A rotação de culturas é uma prática que deve ser evitada em hortas pequenas, pois esgota os nutrientes do solo mais rapidamente do que o monocultivo.
(__)A adubação verde consiste no plantio de determinadas espécies, geralmente leguminosas, para proteção e melhoria das condições físicas, químicas e biológicas do solo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, F.
E
V, F, F, V.
A Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/1999) define a educação ambiental como um componente essencial e permanente da educação nacional. Analise as assertivas abaixo sobre a aplicação dessa lei.
I.A educação ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
II.No ensino formal, a educação ambiental deve ser implantada obrigatoriamente como uma disciplina específica e isolada na grade curricular de todas as escolas.
III.As empresas e entidades de classe também são responsáveis por promover programas de educação ambiental destinados aos seus trabalhadores.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I.
D
Apenas III.
E
Apenas II e III.
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O planejamento de oficinas ambientais exige a estruturação lógica das atividades para garantir o aprendizado e a segurança dos participantes. Sobre a elaboração de planos e organização de espaços, analise as afirmativas a seguir:
I.O plano de aula ou de oficina deve ser rígido e imutável, não permitindo adaptações caso o público demonstre interesse por um tema transversal que surja durante a atividade.
II.A organização do espaço deve prever a acessibilidade e a segurança, garantindo que ferramentas de jardinagem, quando utilizadas, estejam adequadas à faixa etária dos participantes.
III.O cronograma de atividades deve considerar a sazonalidade, especialmente em oficinas de horticultura, respeitando as épocas de plantio e colheita de cada cultura.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
I, II e III.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
Apenas II.
A educação ambiental é primordial para a consolidação de práticas sustentáveis, especialmente no que se refere à reciclagem e à preservação do meio ambiente. Com relação à educação ambiental e reciclagem, é CORRETO afirmar que:
A
A educação ambiental é responsabilidade exclusiva do sistema educacional formal.
B
A educação ambiental possui impacto limitado sobre os índices de reciclagem.
C
A educação ambiental contribui para o correto descarte e destinação dos resíduos recicláveis.
D
A reciclagem não demanda ações educativas contínuas.
Em uma escola pública, foi implantado um programa de educação ambiental que orienta alunos e funcionários a separar corretamente os resíduos produzidos no cotidiano escolar antes da coleta municipal. Após alguns meses, observou-se redução significativa do volume de lixo destinado ao aterro sanitário.
Considerando essa situação, assinale a alternativa que explica corretamente por que a coleta seletiva contribui para a redução dos impactos ambientais.
A
Porque elimina completamente a necessidade de aterros sanitários.
B
Porque transforma todos os resíduos em novos produtos sem consumo de energia.
C
Porque permite o reaproveitamento de materiais, reduzindo a extração de recursos naturais e a poluição.
D
Porque concentra os resíduos recicláveis em um único tipo de recipiente, facilitando o descarte final.
A educação ambiental é um processo e estudo contínuo que desenvolve conhecimentos, valores e atitudes que levam os indivíduos humanos a compreender, respeitar e agir de forma responsável em relação ao meio ambiente, estando relacionada com a promoção do uso sustentável dos recursos naturais, assim como também na participação ativa da solução de problemas socioambientais. São exemplos atividades diretamente relacionadas com educação ambiental:
A
reciclagem e manejo de resíduos; processos e trabalhos industriais não sustentáveis; e ações educativas envolvendo o meio ambiente.
B
reciclagem e manejo de resíduos; administração pública sem gestão ambiental; e ações educativas envolvendo o meio ambiente.
C
reciclagem e manejo de resíduos; preservação de espécies; e ações educativas envolvendo o meio ambiente.
D
reciclagem e manejo de resíduos; preservação de espécies; e pesquisas científicas em matemática pura.
A manutenção da horta envolve práticas culturais como a amontoa. Assinale a alternativa que explica corretamente o que é essa técnica e qual sua principal função em culturas como a batata ou a cenoura.
A
É a técnica de retirar o excesso de terra das raízes para aumentar a oxigenação direta do sistema radicular.
B
Consiste em chegar terra junto ao pé da planta para proteger as raízes/tubérculos da luz solar e estimular o enraizamento.
C
É a prática de inundar os canteiros semanalmente para matar pragas terrestres por afogamento.
D
Refere-se ao corte das folhas superiores para evitar que a planta cresça demais e tombe com o vento.
E
Consiste na aplicação intensiva de calcário diretamente sobre as folhas para corrigir a acidez superficial.
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Doenças virais, ou viroses, são enfermidades causadas por vírus, e muitas delas são bastante conhecidas e afetam milhões de pessoas globalmente. Dentre as seguintes, a medida mais eficaz para reduzir a transmissão de doenças virais é:
A
Aumentar o uso de antibióticos.
B
Evitar qualquer tipo de vacina.
C
Consumir açúcares refinados.
D
Lavar as mãos regularmente.
No campo da educação para a sustentabilidade, o conceito de consumo consciente desempenha papel central.
Entre os objetivos fundamentais desse conceito, destaca-se:
A
Reduzir os impactos socioambientais por meio de decisões de consumo baseadas em informações sobre origem, uso e ciclo de vida dos produtos, evitando o desperdício.
B
Selecionar produtos apenas pelo menor custo, sem considerar durabilidade, impactos ambientais ou condições de produção.
C
Tomar decisões de consumo orientadas exclusivamente pela disponibilidade imediata de recursos, sem análise de consequências a médio ou longo prazo.
D
Incentivar a substituição frequente de bens de consumo como mecanismo principal de dinamização econômica, independentemente de seus impactos ambientais.
E
Optar por produtos rotulados como sustentáveis sem considerar critérios de necessidade, frequência de uso ou impactos gerados ao longo de seu ciclo de vida.
A Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P) constitui um programa estratégico do governo federal voltado à incorporação de práticas de sustentabilidade na gestão pública, incluindo o uso racional de recursos naturais, a gestão adequada de resíduos e a promoção do consumo sustentável no âmbito institucional. Considerando os fundamentos da A3P e o conceito de consumo sustentável na administração pública, assinale a opção correta.
A
A implementação da A3P é de responsabilidade das áreas ambientais dos órgãos públicos, não demandando envolvimento da alta gestão ou das áreas administrativas.
B
O consumo sustentável, no âmbito da A3P, refere‐se à substituição de produtos convencionais por produtos reciclados, independentemente da análise do ciclo de vida e dos critérios socioambientais.
C
A A3P orienta a adoção de práticas de gestão que integrem planejamento institucional, capacitação de servidores, compras públicas sustentáveis, uso racional de recursos e gestão de resíduos, como estratégia para induzir padrões de consumo sustentável no setor público.
D
A A3P é um instrumento cuja adoção é obrigatória para todos os órgãos públicos, prevendo sanções administrativas diretas aos gestores que não aderirem formalmente ao programa.
E
A A3P restringe‐se às ações de educação ambiental voltadas ao público externo, não abrangendo rotinas administrativas internas dos órgãos públicos.
Sobre a Educação Ambiental, julgue os excertos a seguir:
Excerto I.Os problemas ambientais manifestam-se, em grande parte, no âmbito local. Em muitos casos, os moradores de uma região são simultaneamente responsáveis por parte desses problemas e diretamente afetados por seus impactos. Por conviverem cotidianamente com essas situações, são também os que possuem melhores condições de diagnosticá-las e maior interesse em buscar soluções.
Excerto II.Os problemas ambientais podem ser resolvidos de forma eficiente principalmente por meio da intervenção do Estado, sendo a participação da população local pouco relevante para o controle do uso dos recursos naturais e dos bens públicos.
Fonte: Marcatto, Celso. Educação ambiental: conceitos e princípios / Celso Marcatto. Belo Horizonte: FEAM, 2002 (modificado).
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os excertos I e II são proposições falsas.
B
O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.
C
excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.
D
Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.
E
O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.
A primeira conferência Mundial sobre Educação Ambiental, onde foram definidos os princípios e as diretrizes metodológicas sobre a educação ambiental, foi realizada em:
A
A conferência Rio+20, realizada em 2012, no Rio de Janeiro.
B
A Conferência Rio+10, realizada em Joanesburgo, África do Sul.
C
Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, na Geórgia (então URSS).
D
Conferência de Paris, realizada em 2015, em Paris.
E
Conferência das Partes (COP) 30, realizada em 2025, em Belém.
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Qual é o papel da Educação Ambiental no contexto da Engenharia Florestal?
A
Fomentar o crescimento das atividades industriais e comerciais no setor florestal.
B
Promover a conscientização sobre a importância da conservação dos recursos naturais e o uso sustentável das florestas.
C
Aumentar o consumo de madeira por meio de campanhas publicitárias.
D
Promover a conscientização sobre o uso inadequado e práticas florestais que promovam a degradação da flora e fauna.
Leia o texto a seguir.
[...] a organização socioambiental dividida em classes desiguais promove uma dominação da natureza também de maneira desigual. Ao discutirmos uma educação ambiental crítica que coloca uma ética ambiental que vale para todas as classes, é um pressuposto que envolve diferentes referenciais e promove uma superficial associação entre diferentes perspectivas. Não obstante, tomando por base o trabalho pedagógico educativo ambiental e crítico, que precisa ser desenvolvido pelo professor no currículo da escola pública, em todos os níveis de ensino, é necessário considerar o processo pedagógico como possibilidade de instrumentalizar os estudantes, como um processo que possibilitará refletir, estudar, teorizar e debater as questões relativas ao processo de humanização da relação entre sociedade e natureza, colocando-os como sujeitos do processo histórico.
Disponível em: <https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/7295> Acesso em: 17 jan. 2025.
O fragmento textual apresenta uma concepção de educação ambiental que
A
visa promover relações harmoniosas entre humanos e natureza, focando principalmente em atitudes e comportamentos individuais para abordar questões ambientais.
B
enfatiza as dimensões histórico-sociais da relação humanidade-natureza, visando capacitar os alunos para analisá-las e problematizá-las, ao se apropriarem do conhecimento técnico-científico.
C
defende mudanças éticas coletivas na relação entre o homem e a natureza, promovendo a reflexão sobre questões ambientais, com foco nos princípios universais de cidadania.
D
prioriza a transmissão de conhecimentos técnicocientíficos por meio do currículo escolar, enfatizando a transmissão linear de conteúdos como aspecto central da educação ambiental.
A Educação Ambiental possui diversas características, algumas das quais foram definidas na Conferência de Tbilisi, em 1977, na ex-União Soviética. Com base nesses conceitos, faça a correlação entre as colunas I e II:
Coluna I
1.Transformador.
2.Dinâmico integrativo.
3.Abrangente.
Coluna II
a.Extrapola as atividades internas da escola tradicional, sendo oferecida de forma contínua em todas as fases do ensino formal. Envolve a família e toda a coletividade, com eficácia aumentando à medida que sua abrangência atinge todos os grupos sociais.
b.Possibilita a aquisição de conhecimentos e habilidades que induzem mudanças de atitudes. Tem o objetivo de construir uma nova visão das relações entre o ser humano e o meio ambiente, com a adoção de novas posturas individuais e coletivas. A implantação de novos valores e atitudes resultará em uma ordem ambientalmente sustentável.
c.Processo permanente no qual indivíduos e comunidades tomam consciência do meio ambiente e adquirem conhecimentos, habilidades, valores e a determinação para agir de forma responsável, individual e coletivamente, resolvendo problemas ambientais.
Fonte: Celso Marcatto. Educação ambiental: conceitos e princípios / Celso Marcatto - Belo Horizonte: FEAM, 2002.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.
A
1.c, 2.a, 3.b.
B
1.b, 2.c, 3.a.
C
1.a, 2.b, 3.c.
D
1.a, 2.c, 3.b.
Para introduzir o conceito de sustentabilidade no cotidiano das crianças promovendo o aprendizado significativo desse tema na Educação Infantil, é necessário:
A
Apresentar vídeos sobre reciclagem, independentemente da necessidade de atividades práticas, uma vez que o conceito é compreendido apenas por meio da observação.
B
Implementar cartazes educativos nos espaços da creche, sem envolvimento ativo das crianças, para que o tema seja assimilado de forma natural no ambiente escolar.
C
Priorizar palestras com especialistas sobre sustentabilidade, independentemente da idade das crianças, garantindo contato com informações científicas desde cedo.
D
Incentivar a criação de hortas comunitárias com reutilização de materiais, permitindo que as crianças experimentem e compreendam os impactos ambientais de suas ações.
Observe a tirinha abaixo:
A BNCC sugere que, no Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza desempenhe um papel na formação de cidadãos críticos, aptos a entender as mudanças ambientais e a sugerir ações sustentáveis no dia a dia. Dessa forma, assuntos como consumo, descarte de resíduos e conservação dos ecossistemas são fundamentais para estimular a consciência socioambiental.
Portanto, conforme os objetivos estabelecidos pela BNCC para essa área, o professor deve tratar a situação apresentada na tirinha de modo a:
A
Focar somente na memorização dos diferentes tipos de materiais recicláveis e seus respectivos tempos de decomposição.
B
Estimular discussões sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente e a responsabilidade tanto individual quanto coletiva.
C
Incentivar o uso de tecnologias como a única solução para os desafios ambientais.
D
Mostrar o descarte de lixo como uma consequência natural do avanço tecnológico.
E
Destacar a relevância de punições para quem joga lixo fora de forma inadequada.
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