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Nas últimas décadas, foram produzidas críticas vigorosas à concepção tradicional do currículo escolar. O currículo foi desmistificado, sendo colocado em uma moldura mais ampla, tendo em vista seus fundamentos sociais, históricos e suas implicações na construção das identidades sociais. Segundo as denominadas teorias críticas, o currículo está relacionado às relações de poder e à reprodução das desigualdades na sociedade capitalista. Nessa perspectiva, pode-se compreender o currículo como conhecimento:
universal, que deve ser ensinado;
neutro, que contribui para a cultura dos povos;
seletivo, que transmite visões de mundo;
técnico, que reúne conteúdos e métodos;
profissional, transmitido pela escola.