Segundo Libâneo (2013), a avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Associe as duas colunas, relacionando algumas das características da avaliação escolar aos termos apresentados. 1. Reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos. 2. Possibilita a revisão do plano de ensino. 3. Volta-se para a atividade dos alunos. 4. Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades. ( ) A avaliação é parte integrada no processo de ensino. Os objetivos explicam conhecimentos, habilidades e atitudes. Um aspecto particularmente relevante é a clareza dos objetivos, pois os alunos precisam saber para que estão trabalhando e no que estão sendo avaliados. ( ) A avaliação do rendimento escolar deve centrar-se no entendimento de que as capacidades se expressam no processo da atividade do aluno em situações didáticas. É insuficiente restringir as verificações a provas no final de bimestres. ( ) Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso. A avaliação deve ajudar os alunos a crescerem, pois estes não são iguais, nem no nível socioeconômico nem nas suas características individuais. ( ) O levantamento das condições prévias dos alunos para iniciar nova matérias são elementos que possibilitam a revisão do plano de ensino e o encaminhamento do trabalho docente para a direção correta. A sequência CORRETA dessa associação é: Segundo Libâneo (2013), a avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Associe as duas colunas, relacionando algumas das características da avaliação escolar aos termos apresentados. 1. Reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos. 2. Possibilita a revisão do plano de ensino. 3. Volta-se para a atividade dos alunos. 4. Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades. ( ) A avaliação é parte integrada no processo de ensino. Os objetivos explicam conhecimentos, habilidades e atitudes. Um aspecto particularmente relevante é a clareza dos objetivos, pois os alunos precisam saber para que estão trabalhando e no que estão sendo avaliados. ( ) A avaliação do rendimento escolar deve centrar-se no entendimento de que as capacidades se expressam no processo da atividade do aluno em situações didáticas. É insuficiente restringir as verificações a provas no final de bimestres. ( ) Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso. A avaliação deve ajudar os alunos a crescerem, pois estes não são iguais, nem no nível socioeconômico nem nas suas características individuais. ( ) O levantamento das condições prévias dos alunos para iniciar nova matérias são elementos que possibilitam a revisão do plano de ensino e o encaminhamento do trabalho docente para a direção correta. A sequência CORRETA dessa associação é:

Segundo Libâneo (2013), a avaliação é uma reflexão sobre o...

Q1081700

Ano: 2018

Banca: Comissão Permanente de Concursos da Universidade Estadual da Paraíba - CPCON UEPB

Prova: CPCON UEPB - Prefeitura do Município de Serra Branca - Professor Fundamental I - 2018

Segundo Libâneo (2013), a avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Associe as duas colunas, relacionando algumas das características da avaliação escolar aos termos apresentados.

1. Reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos.

2. Possibilita a revisão do plano de ensino.

3. Volta-se para a atividade dos alunos.

4. Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.

( ) A avaliação é parte integrada no processo de ensino. Os objetivos explicam conhecimentos, habilidades e atitudes. Um aspecto particularmente relevante é a clareza dos objetivos, pois os alunos precisam saber para que estão trabalhando e no que estão sendo avaliados.

( ) A avaliação do rendimento escolar deve centrar-se no entendimento de que as capacidades se expressam no processo da atividade do aluno em situações didáticas. É insuficiente restringir as verificações a provas no final de bimestres.

( ) Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso. A avaliação deve ajudar os alunos a crescerem, pois estes não são iguais, nem no nível socioeconômico nem nas suas características individuais.

( ) O levantamento das condições prévias dos alunos para iniciar nova matérias são elementos que possibilitam a revisão do plano de ensino e o encaminhamento do trabalho docente para a direção correta.

A sequência CORRETA dessa associação é:

1, 4, 3, 2.

1, 3, 4, 2.

2, 3, 4, 1.

2, 4, 3, 1.

4, 3, 2, 1.

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