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Segundo Dewey, o Método de Projetos não é uma sucessão de atos desconexos, e sim uma atividade coerentemente ordenada, na qual um passo prepara a necessidade do seguinte, e na qual cada um deles se acrescenta no que se fez e o transcende de um modo cumulativo. Considera-se ainda que não há uma única maneira de realizar o trabalho na perspectiva de projetos (HERNÁNDEZ, 1998). Para realizar o Método de Projetos existem algumas possibilidades, EXCETO:
Globais, nas quais se fundem todas as matérias, desenvolvendo projetos complexos em torno de núcleos temáticos como a família, as lojas, as cidades.
Por atividades: de jogo, para adquirir experiência social e na natureza e com finalidade ética.
Por matérias vinculadas às disciplinas escolares.
De caráter sintético. Fala-se também de projetos simples e complexos, relacionados com as matérias ou com a experiência próxima.
A partir da perspectiva de projetos, a abordagem dos conteúdos em sala de aula contempla de forma integral a aprendizagem por trabalhar os conteúdos de forma isolada, sem a necessidade de contextualização.