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Perrenoud (2000) menciona dez competências de referência tidas como prioritárias para o ofício de ensinar. A cada uma dessas competências, são associadas competências mais específicas.
Para organizar e dirigir situações de aprendizagem, são consideradas competências especificas, exceto:
Trabalhar a partir dos erros e obstáculos à aprendizagem.
Administrar crises ou conflitos interpessoais.
Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.
Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.