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Sob a ótica da cognição, a avaliação formativa situa-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento. Uma das características da avaliação formativa consiste em:
Os processos mais complexos do pensamento são ativados.
A natureza da interação e da comunicação entre professores e alunos é secundária para a construção do conhecimento.
O ambiente de avaliação das salas de aula induz uma cultura de sucesso centrada no preceito de que apenas alguns alunos alcançaram a aprendizagem.
O feedback é determinante para ativar os processos cognitivos e metacognitivos dos professores, a fim de que possam regular a construção do conhecimento.