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De acordo com Perrenoud (2000), uma das competências reconhecidas como prioritárias na formação contínua de professores é “administrar a progressão das aprendizagens”. Acerca desta assertiva, são competências mais específicas a trabalhar, exceto:
formar e renovar uma equipe pedagógica.
adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino.
estabelecer relações com as teorias subjacentes às atividades do ensino.
conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades do aluno.